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Acondicionamiento de Instalaciones de Proceso Químico de Energía y Auxiliares (MF0575_3)

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En el ámbito de la Química es necesario conocer los diferentes campos de la gestión y control de planta química, dentro del área profesional del Proceso Químico. Así, con el presente curso se pretende aportar los conocimientos necesarios para verificar el acondicionamiento de las instalaciones de proceso químico, de energía y auxiliares.

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TEMARIO DEL CURSO

TEMARIO Acondicionamiento de Instalaciones de Proceso Químico de Energía y Auxiliares (MF0575_3)

  1. MÓDULO 1. ACONDICIONAMIENTO DE INSTALACIONES DE PROCESO QUÍMICO, DE ENERGÍA Y AUXILIARES

UNIDAD FORMATIVA 1. ACONDICIONAMIENTO DE LAS MÁQUINAS Y ELEMENTOS DE LAS PLANTAS DE PROCESO Y PRODUCCIÓN DE ENERGÍA Y AUXILIARES

UNIDAD DIDÁCTICA 1. SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN DE INSTALACIONES.

  1. Representaciones gráficas de los procesos, (importancia, descripción, función, utilidad etc.). Análisis de ejemplos para cada caso.
  2. Símbolos e identificación de instrumentación, elementos, equipos e instalaciones.
  3. Representación y nomenclatura de máquinas y equipos de proceso.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. TUBERÍAS Y ACCESORIOS.

  1. Especificación de tuberías:
  2. - Características. Tipos. Nomenclatura. Materiales y dimensiones.
  3. - Sistemas de unión.
  4. - Especificaciones-Normas.
  5. Representación y nomenclatura de tuberías.
  6. Accesorios de tubería:
  7. - Codos, tes, cruces, elementos de unión, derivaciones, reducciones, tapas, tapones, caps, bridas, juntas.
  8. - Soportes, juntas de expansión.
  9. - Aislamiento, traceado de vapor, encamisado.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ELEMENTOS DE PROTECCIÓN DE TUBERÍAS Y RECIPIENTES.

  1. Función (descripción mecánica y funcional). Características:
  2. - Válvulas de seguridad.
  3. - Válvulas de alivio.
  4. - Discos de ruptura.
  5. - Válvulas de retención.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. LÍNEA DE VAPOR Y SUS ACCESORIOS.

  1. Importancia. Funcionalidad. Características.
  2. Sistemas de recuperación de condensado y vapor flash. Línea de condensado. Características.
  3. Diseño líneas de vapor y condensado. Diseño traceado con vapor de líneas de proceso.
  4. Purgadores de vapor: Función (descripción mecánica y funcional). Características:
  5. - Mecánicos.
  6. - Termostáticos.
  7. - Termodinámicos.
  8. - De flotador.
  9. Compensadores de dilatación.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DE LÍNEAS.

  1. Operación de líneas: drenaje, llenado, lavado, inertizado, operaciones habituales.
  2. Mantenimiento básico:
  3. - Mantenimiento preventivo; Fugas, vibraciones, deformaciones, obstrucciones, prevención de la corrosión.
  4. - Deterioro del aislamiento (líneas de proceso, de vapor, de condensado, de fluidos térmicos, etc.)
  5. - Supervisión de las operaciones de mantenimiento específico.

UNIDAD DIDÁCTICA 6. VÁLVULAS.

  1. Introducción a la válvula:
  2. - Importancia.
  3. - Partes principales de la válvula. Detalles constructivos.
  4. - Función y descripción mecánica.
  5. Clasificación: según su utilización y según elementos constructivos:
  6. - S/ función: válvulas de cierre (on-off), regulación, purga, retención, seguridad de paso (semiregulación), micrométricas de regulación, derivación.
  7. - S/ constitución mecánica: compuerta, globo, mariposa, diafragma, bola o rotatoria, especiales.
  8. Características principales de las válvulas
  9. - Descripción funcional y mecánica. Especificaciones de pedido. Ventajas inconvenientes. Materiales.
  10. * Válvula de compuerta. de globo. de mariposa. de diafragma. rotatoria.
  11. * Válvulas especiales: fuelle, electroválvulas, alta temperatura, criogénicas, altas presiones.
  12. Válvulas con funciones especiales:
  13. - Válvula de retención.
  14. * Descripción funcional y mecánica. Especificaciones de pedido. Ventajas inconvenientes. Materiales
  15. * Clasificación: Pistón. Bola. Claveta
  16. * Materiales y variantes de construcción. Instrucciones de instalación, operación y mantenimiento.
  17. - Válvula de seguridad.
  18. * Descripción funcional y mecánica. Especificaciones de pedido. Ventajas inconvenientes. Materiales.
  19. * Elementos o partes principales (despiece mecánico). Compatibilidad de los materiales de construcción con el proceso. Montaje. Instalación. Mantenimiento.
  20. * Tipos de válvulas y Funcionamiento: de apertura instantánea, de alivio de presión, de actuación directa, de actuación indirecta, de seguridad sencilla, de seguridad doble o múltiple.
  21. * Control, revisiones y timbrado de las válvulas de seguridad.

UNIDAD DIDÁCTICA 7. OPERACIÓN / MANIPULACIÓN DE VÁLVULAS.

  1. Posicionamiento de la válvula:
  2. - Manual.
  3. - Manual con engranaje mecánico (multiplicador).
  4. - Neumático. Hidráulico.
  5. - Eléctrico.
  6. Mantenimiento básico:
  7. - Conceptos básicos en el montaje de válvulas.
  8. - Operaciones rutinarias de mantenimiento:
  9. * Lubricación, engrasado, control de la corrosión.
  10. * Control prensaestopas. Sustitución estopada.
  11. * Control fugas (exterior e interior).
  12. - Operaciones de reparación o sustitución de grandes válvulas.
  13. * Supervisión de las operaciones. Procedimientos normalizados.
  14. - Permisos de trabajo.

UNIDAD DIDÁCTICA 8. EQUIPOS DINÁMICOS. BOMBAS.

  1. Introducción:
  2. - Función e importancia en la planta.
  3. - Clasificación; dinámicas y de desplazamiento positivo.
  4. * Características generales. Factores en la selección de bombas.
  5. - Fluidos.
  6. * Introducción. Naturaleza de los fluidos.
  7. * Propiedades de los fluidos: Descripción, propiedades, clases, unidades, ecuaciones matemáticas.
  8. * Masa, peso específico y densidad.
  9. * Presión. Concepto de presión.
  10. * Viscosidad.
  11. * Comprensibilidad.
  12. * Presión de vapor.
  13. * Tensión superficial.
  14. * Ecuación de estado de los gases.
  15. Grupo Motor-Bomba Centrifuga.
  16. - Principios de funcionamiento. Características. Utilización. Ventajas e inconvenientes.
  17. - Especificaciones, características que identifican la bomba centrifuga; altura manométrica (H), caudal (Q), potencia absorbida (Pa), potencial útil (Pu), rendimiento, NPSH. Cavitación. Curvas características. Cálculos matemáticos de estos parámetros.
  18. - Clases de bombas centrifugas: flujo radial, mixto, axial; horizontales, verticales; autocebantes, multietapas.
  19. - Descripción partes principales del grupo motor bomba: Motor, reductora, acoplamiento, cabezal. Soporte del grupo motor-bomba; bancada y cimentación.
  20. - Despiece y descripción funcional y constructiva de los elementos que componen la bomba: toma de aspiración, impulsor o rodete y anillos de desgaste, caja de empaquetadura, toma de impulsión, carcasa, cuerpo de la bomba, eje. Componentes suplementarios: anillos de desgaste, cojinetes o rodamientos, acoplamiento, bancada, empaquetaduras de compresión (estopadas), sellos mecánicos (cierres mecánicos), sistemas de refrigeración.
  21. - Criterio de selección, montaje, operación y mantenimiento de la bomba. Conceptos, conocimientos y principios utilizados en cada fase.
  22. - Mantenimiento: Análisis y diagnostico de anomalías en bombas centrífugas. Periodicidades de las tareas de mantenimiento. Técnicas de lubricación.
  23. - Mantenimiento preventivo: alineación, vibraciones, sobrecalentamientos, lubricación, fugas, prensaestopas o cierres mecánicos, desgastes de los arillos rozantes, rodamientos, circuito de refrigeración, bancada, fundación.
  24. - Procedimientos de puesta en marcha, parada. Utilidad e importancia de los “Manuales de Operación y Mantenimiento” del fabricante. Control durante el funcionamiento Anomalías en operación. Averías más usuales y causas posibles.
  25. Grupo Motor-Bomba de Desplazamiento Positivo.
  26. - Principios de funcionamiento. Características. Utilización. Ventajas e inconvenientes.
  27. - Especificaciones, y características que identifican la bomba de desplazamiento positivo; altura manométrica (H), caudal (Q), potencia absorbida (Pa), potencial útil (Pu), rendimiento, NPSH.
  28. - Clases de bombas de desplazamiento positivo. Descripción mecánica y funcional:
  29. * Alternativas: de embolo y pistón; de membrana; de diafragma.
  30. * Rotativas: de pistones paralelos (Axiales o Inclinados); de pistonesradiales; de engranajes; de paletas; de husillos o helicoidales; de anillo líquido.
  31. - Criterio de selección, montaje, operación y mantenimiento de la bomba. Conceptos, conocimientos y principios utilizados en cada fase.
  32. - Mantenimiento: Análisis y diagnostico de anomalías en bombas de desplazamiento positivo. Periodicidades de las tareas de mantenimiento. Técnicas de lubricación. Perdida de eficacia por fugas internas: detección y reparación.
  33. - Mantenimiento preventivo: alineación, vibraciones, sobrecalentamientos, lubricación, fugas, prensaestopas o cierres mecánicos, desgastes de los elementos dinámicos, rodamientos, circuito de refrigeración, bancada.
  34. - Procedimientos de puesta en marcha, parada. Utilidad e importancia de los “Manuales de Operación y Mantenimiento” del fabricante. Control durante el funcionamiento. Anomalías en operación. Averías más usuales y causas posibles.

UNIDAD DIDÁCTICA 9. COMPRESORES CENTRÍFUGOS Y ALTERNATIVOS: PRINCIPIOS Y ESPECIFICACIONES.

  1. Tipos: descripción y detalles mecánicos.
  2. - Constitución y funcionamiento de un compresor alternativo. Dispositivos y métodos de regulación (caudal y presión) en un compresor alternativo.
  3. - Constitución y funcionamiento de un compresor centrífugo. Dispositivos y métodos de regulación (caudal y presión) en un compresor centrífugo.
  4. - Selección de compresores. Compresores centrífugos y de desplazamiento positivo. Comparación entre compresores alternativos y compresores centrífugos.
  5. Operación y Mantenimiento del compresor:
  6. - Principios de funcionamiento. Procedimientos de puesta en marcha, parada. utilidad e importancia de los “Manuales de Operación y Mantenimiento” del fabricante. Control durante la operación. Anomalías en operación. Averías más usuales y causas posibles. Equipo auxiliar: bomba de lubricación, bancada, sistema de refrigeración, elementos de seguridad (válvulas de alivio, alarmas et.).
  7. - Mantenimiento básico: ruidos anormales, vibraciones, sobrecalentamientos, protección contra la corrosión, perdida de eficacia por desgastes internos.
  8. - Supervisión de las operaciones de mantenimiento específico.

UNIDAD DIDÁCTICA 10. SOPLANTES Y VENTILADORES: PRINCIPIOS Y ESPECIFICACIONES.

  1. Tipos: descripción y detalles mecánicos:
  2. - Tipo hélice. Detalles mecánicos y constructivos. Aplicaciones.
  3. - Tipo axial. Detalles mecánicos y constructivos. Aplicaciones.
  4. - Tipo centrífugo. Detalles mecánicos y constructivos. Aplicaciones.
  5. - Factores que caracterizan a los ventiladores:
  6. * Ruido: causas de este.
  7. * Curvas características, presión estática y dinámica.
  8. * Regulación y control de gasto.
  9. Principios de funcionamiento, operaciones de puesta en marcha y parada, operaciones de marcha normal, problemas usuales.
  10. Mantenimiento básico. Averías mas frecuentes. Supervisión de las operaciones de mantenimiento específico.

UNIDAD DIDÁCTICA 11. AGITADORES. DEFINICIÓN. PRINCIPIOS Y ESPECIFICACIONES.

  1. Características generales de los agitadores:
  2. - Partes principales.
  3. - Modelos de rodetes.
  4. - Baffles cortacorrientes.
  5. - Cálculo potencia de agitación. Utilidad.
  6. Tipos de agitadores. Descripción constructiva y funcional. Utilización:
  7. - Rotatorio.
  8. * Agitadores de Hélice.
  9. * Agitadores de Paletas.
  10. * Agitadores de Turbina.
  11. * Agitadores de ancla.
  12. * Agitador de cono.
  13. - Pendulares.
  14. - Borboteo.
  15. - Mezcladores de flujo.
  16. - Bombas centrífugas.
  17. - Molinos coloidales.
  18. - Máquinas amasadoras.

UNIDAD DIDÁCTICA 12. TURBINAS DE VAPOR Y GAS. SU UTILIZACIÓN EN LA PLANTA QUÍMICA.

  1. Principios de funcionamiento. Descripción de las partes principales. Procedimientos de puesta en marcha, operación y parada. Control y vigilancia durante la operación de marcha normal, problemas más frecuentes.
  2. Sistemas auxiliares: Sistemas de control y reguladores. Sistema de combustible. Sistema de lubricación. Sistema de encendido. Sistema de arranque. Sistema de venteo.
  3. Mantenimiento básico. Supervisión de las operaciones de mantenimiento específico.

UNIDAD DIDÁCTICA 13. TRANSPORTADORES DE SÓLIDOS.

  1. Transporte de sólidos dentro de la planta química.
  2. - Introducción Importancia.
  3. - Tipos de transportadores.
  4. * Instalaciones móviles, descripción funcional y constructiva: carretillas eléctricas, carretillas a gasoil, tractores, palas mecánicas, grúas móviles, grúas-puente.
  5. * Instalaciones fijas. Descripción funcional y constructiva: transportadores de banda, de cangilones, de cadena, de tornillo sin fin, especiales, basados en sistemas neumáticos.
  6. - Breve descripción de los procedimientos de operación y mantenimiento básico de los sistemas de transporte de sólidos citados.

UNIDAD DIDÁCTICA 14. MOTORES ELÉCTRICOS.

  1. Motores de CA.
  2. - Principales partes constructivas.
  3. - Características eléctricas de los motores CA. Utilización.
  4. - Motor y ambiente de trabajo: Tipo de protección (normas IP), temperatura, ambientes agresivos, zonas clasificadas, ambientes inflamables o explosivos (motores seguridad intrínseca, motores antideflagrantes).
  5. - Motor y operación: Clase de aislamiento; regimenes de servicio, puesta en marcha/parada de motores CA, sentido de giro, Control de velocidad (variadores de frecuencia), Número de maniobras / hora permitidas, potencia nominal y corriente nominal.
  6. - Motor y el mantenimiento: calentamiento excesivo, ruidos anormales, anomalías en el sistema de refrigeración, problemas más usuales.
  7. Motores de CC:
  8. - Principales partes constructivas
  9. - Características eléctricas de los motores CC. Utilización.
  10. - Motor y ambiente de trabajo: Tipo de protección (normas IP), temperatura, ambientes agresivos, zonas clasificadas, ambientes inflamables o explosivos (motores seguridad intrínseca, motores antideflagrantes).
  11. - Motor y operación: Clase de aislamiento; regimenes de servicio, puesta en marcha/parada de motores CA, sentido de giro, Control de velocidad (variadores de frecuencia), Número de maniobras / hora permitidas, potencia nominal y corriente nominal.
  12. - Motor y el mantenimiento: calentamiento excesivo, ruidos anormales, anomalías en el sistema de refrigeración, problemas.

UNIDAD FORMATIVA 2. ACONDICIONAMIENTO DE EQUIPOS E INSTALACIONES DE LAS PLANTAS DE PROCESO Y PRODUCCIÓN DE ENERGÍA Y AUXILIARES

UNIDAD DIDÁCTICA 1. INSTALACIONES TIPO Y EQUIPO PRINCIPAL EN LA PLANTA QUÍMICA.

  1. Aspectos generales:
  2. - Introducción. Breve historia.
  3. - Situación en la planta química. Importancia y utilidad.
  4. - Relación de instalaciones y equipos principales.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. TORRES DE REFRIGERACIÓN.

  1. Características generales:
  2. - Descripción del sistema de refrigeración en la planta química.
  3. - Clases de torres de refrigeración: Portátiles y Fijas.
  4. Torres de refrigeración móviles.
  5. - Descripción funcional y constructiva del conjunto.
  6. - Utilización. Descripción elementos principales.
  7. - Tratamiento físico-químico del agua de aporte.
  8. - Grupo de bombeo. Situación. Características. Funcionamiento.
  9. - Recinto de contacto, agua-aire atmosférico. Relleno para intercambio caloragua de retorno-aire. Recipiente pulmón de agua. Formas, tamaños, materiales de construcción.
  10. - Elementos de circulación del aire. Torres de tiro inducido. Torres de ti
    o forzado. Ventilador. Forma, disposición. Ventajas-inconvenientes.
  11. - Problemas habituales de las torres de refrigeración: fugas de agua, contaminación por sustancias del proceso químico, formación de depósitos y barros, obstrucciones de las líneas, proliferación de bacterias y microorganismos en el agua.
  12. - Aspectos legales de legionelosis. Control de la bacteria. Tratamientos específicos.
  13. Torres de refrigeración fijas.
  14. - Descripción funcional y constructiva del conjunto.
  15. - Utilización. Descripción elementos principales.
  16. - Tratamiento físico-químico del agua de aporte
  17. - Grupo de bombeo. Situación. Características. Funcionamiento.
  18. - Recinto de contacto, agua-aire atmosférico. Relleno para intercambio de calor: agua de retorno-aire. Recipiente pulmón de agua. Formas, tamaños, materiales de construcción.
  19. - Elementos de circulación del aire. Torres de tiro inducido. Torres de tiro forzado. Torres de tiro natural. Ventilador. Forma, disposición. Ventajas. Inconvenientes.
  20. - Problemas habituales de las torres de refrigeración: fugas de agua, contaminación por sustancias del proceso químico, formación de depósitos y barros, obstrucciones de las líneas, proliferación de bacterias y microorganismos en el agua.
  21. - Aspectos legales de legionelosis. Control de la bacteria. Tratamientos específicos.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. CALDERAS DE VAPOR.

  1. Producción y transferencia de energía térmica.
  2. - Generalidades sobre aparatos a presión. Reglamento de Recipientes a Presión.
  3. - Sistemas de producción de energía térmica, combustibles y otras fuentes de energía alternativas.
  4. - Producción de vapor de agua: Tipos de vapor y utilización de los mismos, propiedades termodinámicas.
  5. - Energías asociadas al vapor de agua. Balances de energía.
  6. Características de la caldera de vapor:
  7. - Definición y clasificación de las calderas.
  8. - Tipos de Calderas: Pirotubulares. Acuotubulares.
  9. - Elementos que integran la caldera Pirotubular: Hogar, cámara del hogar, haz tubular, cajas de humo.
  10. - Elementos que integran la caldera Acuotubular: hogar, haz de convección, calderines, sobrecalentador, economizador, precalentador de aire, recalentador de vapor.
  11. - Principales causas de accidentes y averías en calderas:
  12. * Fisuración de tubos de humos y de la placa tubular.
  13. * Riesgo de corrosión.
  14. * Deformación del hogar.
  15. Operación con la caldera:
  16. - Operaciones de preparación de la caldera.
  17. * Llenado de la caldera.
  18. * Secado de la caldera. Hervido de la caldera. Conducción de la caldera.
  19. * Prescripciones de seguridad. Normas de seguridad y de funcionamiento de las calderas.
  20. - Tratamiento del agua de alimentación de las calderas.
  21. - Mantenimiento de calderas: Medidas preventivas a tener en cuenta durante las operaciones de mantenimiento Conservación de la caldera durante la parada de la misma (Conservación húmeda y seca).

UNIDAD DIDÁCTICA 4. INSTALACIÓN DE SUMINISTRO DE AIRE COMPRIMIDO.

  1. Características generales:
  2. - Características físico-químicas del aire.
  3. - Utilización en la planta química.
  4. - Clases de aire según calidad-pureza.
  5. - Aire calidad industrial: Impurezas. Usos habituales en planta química.
  6. - Aire calidad instrumentación. Impurezas. Importancia y usos en planta química.
  7. Descripción elementos principales de la instalación:
  8. - Compresores.
  9. - Sistemas de regulación de presión-caudal.
  10. - Equipo auxiliar: sistema refrigeración, filtros, reguladores de presión, lubricador de aire, sistemas de eliminación de humedad.
  11. - Tanques pulmón.
  12. - Recipientes decantadores.
  13. - Tendido de líneas de suministro del aire.
  14. * Elementos que deben controlarse en la instalación. Problemas más frecuentes.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. PLANTA TRATAMIENTO DE RESIDUOS. PLANTA TRATAMIENTO AGUAS RESIDUALES.

  1. Importancia del tratamiento de residuos y de aguas. Legislación vigente.
  2. Procesos utilizados en el tratamiento de residuos (sólidos, líquidos y gas).
  3. Procesos utilizados en el tratamiento de aguas residuales: tratamiento primario, secundario y terciario.

UNIDAD DIDÁCTICA 6. INTERCAMBIADORES DE CALOR.

  1. Características generales:
  2. - Descripción. Función en la planta química.
  3. Clases de intercambiadores
  4. - Detalles constructivos y funcionales. Norma TEMA. Especificaciones. Campo de aplicación. Ventajas e inconvenientes:
  5. * Intercambiadores de tubos concéntricos.
  6. * Intercambiadores de tubos aleteados.
  7. * Intercambiadores de carcasa y tubo.
  8. * Intercambiadores de placas. Aerorefrigerantes.
  9. * Construcciones especiales (grafito, teflón).
  10. * Aplicaciones especiales: Condensadores y rehervidotes.
  11. Operación:
  12. - Puesta en operación. Puntos de vigilancia y control
  13. - Problemas más frecuentes:
  14. * Ensuciamiento, fugas internas, pérdida de eficacia.
  15. * Limpieza y mantenimiento.

UNIDAD DIDÁCTICA 7. COLUMNAS O TORRES DE CONTACTO.

  1. Características generales.
  2. - Descripción funcional. Clases.
  3. - Importancia en la planta química.
  4. Columnas de platos.
  5. - Operaciones unitarias que se llevan a cabo en la columna de platos. Principios de funcionamiento.
  6. - Secciones y elementos principales de la columna. Descripción funcional y constructiva. Factores de diseño. Detalles mecánicos. Rehervidor. Condensador de cabeza.
  7. - Clases de platos. Descripción. Usos. Ventajas e inconvenientes.
  8. - Operación de la columna. Descripción de la operación de la columna en un proceso continuo de rectificación.
  9. Columnas de relleno.
  10. - Operaciones unitarias que se llevan a cabo en la columna de relleno. Principios de funcionamiento.
  11. - Secciones y elementos principales de la columna. Descripción funcional y constructiva. Factores de diseño. Detalles mecánicos.
  12. - Clases de rellenos. Descripción. Usos. Ventajas e inconvenientes.
  13. - Operación de la columna. Descripción de la operación de la columna en un proceso continuo de extracción.
  14. Parámetros de vigilancia y control de la columna.
  15. - Descripción de los lazos de control habitual.
  16. - Problemas clásicos:
  17. * Deformación de internos, corrosión de elementos internos.
  18. * Inundación de la columna, formación de espumas.
  19. * Supervisión del técnico de la planta en las operaciones de reparación y mantenimiento programado.

UNIDAD DIDÁCTICA 8. REACTORES QUÍMICOS: SU PAPEL EN LA PLANTA QUÍMICA.

  1. Principios básicos
  2. - Definición de reactor químico. Utilización
  3. - Tipos de de reactores: Tanque agitado, tubular, lecho fluidizado, lecho fijo. Características principales y aplicaciones en la planta química.
  4. Reactor Tanque Agitado (mezcla total).
  5. - Principios de funcionamiento. Elementos principales y detalles constructivos.
  6. - Características, variaciones y descripción funcional de:
  7. * Sistema de agitación. Sistema de calefacción refrigeración. Placas deflectoras.
  8. * Detalles constructivos: materiales, tamaño, forma, conexiones de proceso (entrada, salida).
  9. Celdas electrolíticas:
  10. - Fundamento. Principios de funcionamiento.
  11. - Descripción de los elementos que la componen. Detalles constructivos.
  12. - Modo de operación.
  13. - Ejemplo de reacción química industrial.
  14. Otros tipos de reactores: Fermentadores, Reactores de membrana, Reactores de lecho escurrido, Reactores de burbujeo.
  15. Mantenimiento y problemas más frecuentes.
  16. - Variables críticas para el proceso y la seguridad.
  17. - Mantenimiento básico. Importancia de la participación y supervisión del Técnico de Planta en las operaciones de reparación y mantenimiento programado.

UNIDAD DIDÁCTICA 9. HORNOS TUBULARES DE PROCESO.

  1. Principios del horno de proceso:
  2. - Reacción de combustión.
  3. - Empleo en la planta química.
  4. - Descripción funcional y constructiva.
  5. - Detalles constructivos. Refractarios.
  6. - Rendimiento de un horno.
  7. Descripción General
  8. - Partes principales del horno .Cámara de combustión, haz de tubos, quemadores, chimenea, alimentación aire y combustible.
  9. - Variables que lo caracterizan.
  10. * Transmisión de calor. Zonas de transmisión del calor: radiante, convectiva.
  11. * Dispositivos para recuperación de calor de los gases de salida.
  12. * Materiales.
  13. Tipos de hornos: Descripción de las distintas formas y disposición de la cámara, tubos y quemadores. Aplicaciones de cada versión. Ventajas e inconvenientes.
  14. Los mecheros o quemadores:
  15. - Importancia y ubicación en la cámara.
  16. - Descripción de funcionamiento y partes principales.
  17. - Dispositivos para atomización del combustible. Aporte de vapor y aire.
  18. - Presiones de alimentación del aire y del combustible.
  19. - Mantenimiento y problemas más habituales.
  20. Operación del horno.
  21. - Variables que se controlan: Temperaturas. Tiro. Caudal de aire (exceso sobre el estequiométrico). Caudal y presión del combustible.
  22. - Procedimiento de puesta en marcha/parada del horno. Peligros asociados a la puesta en marcha. Mantenimiento preventivo.

UNIDAD DIDÁCTICA 10. TANQUES DE ALMACENAMIENTO.

  1. Características generales,
  2. - Funciones y situación en el recinto de la planta química.
  3. - Clasificación de los tanques en función de la presión:
  4. * Cilíndricos con fondo semiesférico. Características. Dimensiones y construcción. Usos, ejemplos en la planta.
  5. * Esferas y esferoides. Características. Dimensiones y construcción. Usos, ejemplos en la planta.
  6. * Grandes tanques cilíndricos. Clases. Características. Dimensiones y construcción. Usos, ejemplos en la planta.
  7. Elementos auxiliares. Accesorios de los tanques:
  8. - De inspección y limpieza.
  9. - Accesorios e instrumentos para medición de variables (nivel, tª, presión) y toma de muestras.
  10. - De homogenización y calefacción.
  11. - De seguridad.
  12. - Obra civil para fijación del tanque. Cubetos.
  13. Operación en los tanques.
  14. - Normas y procedimientos de operación de los tanques.
  15. - Problemas más habituales: Fugas, sobrepresión/depresión en las operaciones de llenado/vaciado.
  16. - Mantenimiento preventivo.
  17. * Operaciones de limpieza e inspección. Supervisión del técnico de planta.
  18. * Peligrosidad de estas operaciones. Importancia de respetar las normas sobre, trabajos en espacios confinados.

UNIDAD DIDÁCTICA 11. FILTROS.

  1. Aspectos generales, fundamentos Importancia y función en la planta química, el proceso de filtrado.
  2. - Medios filtrantes: materiales y selección.
  3. - Métodos de filtrado; a caudal constante y a presión constante.
  4. Clases de filtros: filtros en línea, nucha, prensa, de banda, tambor. Descripción funcional y constructiva. Características. Aplicaciones.
  5. Operación y mantenimiento.
  6. - Procedimientos de operación con los distintos sistemas de filtrado.
  7. - Problemas más habituales.
  8. - Ventajas e inconvenientes de cada tipo de filtro.
  9. - Mantenimiento preventivo. Supervisión del técnico de planta en las operaciones de modificación y de mantenimiento programado.

UNIDAD DIDÁCTICA 12. OTROS EQUIPOS DE PROCESO QUÍMICO.

  1. Aspectos generales:
  2. - Descripción básica de los equipos, operatoria, puesta en marcha y parada. Mantenimiento. Ejemplos de aplicación.
  3. - Reductores de tamaño: Trituradores. Molinos: clases de molinos.
  4. - Sedimentador. Clases de tanques sedimentadores.
  5. - Centrifuga. Clases de centrifugas.
  6. - Cristalizadores.

UNIDAD DIDÁCTICA 13. OPERACIONES CLAVE EN LA PREPARACIÓN Y ACONDICIONAMIENTO DE EQUIPOS E INSTALACIONES.

  1. Aspectos generales.
  2. - Objeto de la preparación y acondicionamiento. Importancia. Frecuencia.
  3. PNT (procedimientos normalizados de trabajo)
  4. - Características contenidos e importancia de los procedimientos normalizados de trabajo (PNT) en la realización de estas tareas.
  5. - Objetivos del PNT: Seguridad de las personas y bienes materiales.
  6. Fases del trabajo:
  7. - Planificación del trabajo y coordinación: Especificación y orden de tareas, asignación de tareas, previsión de materiales y repuestos, procedimientos de seguridad.
  8. - Planificación del trabajo y coordinación con los equipos involucrados. Permisos de trabajo.
  9. - Revisión y preparación de la unidad.
  10. * Revisión de la Unidad: Operaciones de limpieza. Comprobaciones electromecánicas, señalizaciones, bloqueo de líneas y de elementos electromecánicos, enclavamientos.
  11. * Operaciones de adecuación de la Unidad: vaciado, lavado (agua, vapor, otros), inertizado (si ha lugar), pruebas de presión y/o vacío, medidascontrol de atmósferas (toxica, inflamable, grado de limpieza etc.). Medidas de seguridad.
  12. - Entrega de la Unidad al Técnico responsable de la planta.
  13. - Realización de las modificaciones y/o reparaciones. Supervisión de los técnicos de la Unidad.
  14. - Procedimientos de puesta en operación de la Unidad: Eliminación de bloqueos y enclavamientos, pruebas de estanqueidad (presión o vacío), comprobaciones de ausencia de contaminantes, comprobación de máquinas, instrumentación, válvulas, otros, previas a la puesta en marcha.
Información y Características

“Formación e-learning del Grupo PSIQUE”:

Actividades formativas:

Solemos realizar cursos propios, de temáticas diversas (gestión empresa, soft skill, venta y marketing, idiomas, seguridad e informática, ISO – Calidad – I+D+I, Igualdad, Idiomas, etc.). Estas actividades son fruto de la experiencia con nuestros clientes y si se requiere desarrollamos planes y actividades formativas “personalizadas y/o a medida”.

Metodología:

Dependiendo del diseño de nuestras intervenciones debemos reunir más de una estratégica y metodología (ej. Mixtas). A continuación, presentamos las metodologías “tipo”:

  • Online / Distancia: Operamos con plataformas “web” de formación que nos facilitan operar con cursos e-learning – streaming. Las actividades formativas se presentan en varios formatos, generalmente trabajamos con “Cursos paquetizados” tipo scorm.
  • Presencial/ Blended o mixta: Estas activades solemos desarrollarlas en las instalaciones de los clientes empresa y a veces se combinan o complementar con formación online, en este caso hablamos de Blended o Mixta ya que se trabaja empleando más de un sistema ej. Presencial + e-learning.
  • Servicios y Cursos: Personalizadas, adaptadas y/o enriquecidas, estructuradas, asequibles y diversificadas.
  • Cursos Personalizados: Nuestra consultoría y Departamento de formación analiza las necesidades y requisitos de los clientes, para poder ofrecer un servicio a medida/personalizado.
  • Cursos Online – e-learning: Del catálogo de cursos online el alumno podrá ver cursos de especialidades diversas y de diferente tipo. Estos cursos los ofrecemos de forma “paquetizada”, es decir presentamos cursos e-learning muy estructurados.

Dependiendo de las necesidades y del cliente ampliamos y/o personalizamos y/o adaptados, es decir que los completamos, incluso hay actividades formativas que trabajamos conjuntamente o cooperando con otras entidades.

Nuestras actividades e-learning las diferenciamos en cursos y servicios:

 

Servicios relacionados con los cursos:

  • Acreditaciones Inglés, Microsoft, Apostilla de la HAYA, etc.
  • Cursos Contenidos; para alumnos con facilidad aprendizaje que prefieren trabajar de forma autónoma- modalidad autoaprendizaje.
  • Cursos para empresas, adaptando a las normativas “FUNDAE” (“bonificados”).Servicio “empleabilidad” para empresas y alumnos.
  • Servicios para academias y docentes que desean ofrecer a sus clientes cursos e-learning.

 

    Información Técnica.

    Cursos e-learning. Información Técnica.

     

    Información del curso: Descripción, Objetivos, Temario, etc. En la ficha del curso o del servicio, tienen a su disposición la información del curso y/o temario, etc. Evidentemente podrán consultar si precisan alguna aclaración. A continuación, procedemos a exponer información referente a los cursos e-learning y el servicio.

    • Cursos Digitalizados: solemos trabajar con cursos Scorm. Es un modelo para la digitalización de la información que permite generar contenidos y material pedagógico. No es un simple pdf es un modelo de digitalización de contenidos.
    • Cursos Estructurados: la información, está dispuesta por módulos, unidades didácticas, autoevaluaciones y finalmente examen/es finales. Hablamos de cursos “paquetizados” ya que la información, los ejercicios, etc. se han clasificado y pautado. De tal forma que permite un trabajo autónomo por parte del alumno.
    • Campus Online o Plataforma virtual de formación: herramienta web para gestionar los cursos o formación. El alumno dispone de esta herramienta para poder ver los cursos, su contenido, además de espacios o funcionalidades para facilitar su aprendizaje en este mismo entono web, ejemplo: encontrar los contenidos de los cursos, emails para contactar por ejemplo con SAT, sub-rayadores, auto-evaluaciones. Dependiendo de los espacios web, se podrá encontrar con unas u otras funcionalidades. Los alumnos comentan que son herramientas bastante intuitivas y de fácil manejo.
    • T’ Plataforma – Campus: Tiempo máximo de acceso para utilizar a la Plataforma virtual de formación. Es el tiempo de acceso (generalmente días o meses) que el alumno contrata para realizar el “curso”. Durante este tiempo el alumno podrá acceder a cualquier hora, si se trata de un curso individual o que no debe esperar a un grupo clase para realizar actividades. Se ofrece un tiempo que, por media, es bastante superior a lo que los alumnos necesitan. El curso finaliza al terminar este periodo de tiempo, o antes si el alumno finaliza el curso – actividad formativa.
    • Ampliaciones T’ plataforma: en el caso improbable que fuera necesario ampliar este tiempo de acceso no hay problema; el alumno debe contactar con nuestro equipo y le estudiaremos el sistema más ágil y económico para ampliar este tiempo. Recordar que nuestro interés es que los alumnos terminen los cursos con éxito. Pero al mismo tiempo os pediremos que seáis diligentes, que no abandonéis por desidia el curso, que lo finalicéis.
    • Horas del curso Es el número de Horas del curso, el que figurará en el Título o Diploma junto con el nombre del curso. Para el cálculo generalmente se ha tenido en cuenta nº horas máximas que otros alumnos han empleado, tiempo y horas aconsejadas por los expertos y tiempo promedio que se deja para el trabajo autónomo por parte del alumno, es decir no son horas sólo efectivas y/o lectivas.
    • Soporte SAT; servicio atención técnica. Nuestros alumnos podrán contactar en caso de problemas de tipo técnica. Se les facilita el contacto desde el propio “CAMPUS”.
    • Soporte pedagógico/Docente: Nuestros Docentes y Tutores son profesionales seleccionados y que reúnen las competencias necesarias para realizar las funciones de soporte pedagógico y docente/tutor. De acuerdo con el tipo de convocatoria y de forma estándar trabajamos con:
      • Tutor “g”: Tutor o docente que genera o enriquece contenidos y actividades en los cursos. Suelen ser expertos en materias especialidades muy concretas. Suele trabajar con grupos de alumnos – grupo de trabajadores.
      • Tutor “s”: La mayoría de los cursos tutorizados e-learning del mercado tienen este servicio. Muchas veces son cursos individuales, permiten que el alumno de forma individual y con autonomía realice el curso y además tiene el tutor para resolver dudas y sobre estas consultas se realiza el “seguimiento”.
      • Contenidos (o Autoformación): Esta convocatoria se crea a partir del interés de los alumnos que nos conocían, sabían de nuestros cursos y además suelen preferir un modelo de auto-aprendizaje. El alumno hace su trabajo con total autonomía, autodidacta. Por ello hablamos de un modelo de autoformación. Se ofrece el servicio de SAT. Si fuera el caso que con posterioridad el alumno requiriera de un tutor, existe la posibilidad de contratar un nº de horas o consultas con un Tutor, antes deben contactar para valorar la necesidad.
    • Evaluación: Los cursos e-learning tendrán su evaluación final, pero también presentamos las autoevaluaciones con el objetivo de facilitar la formación y valorar el progreso.

    La evaluación final es un examen que el alumno debe SUPERAR CON ÉXITO para superar el curso y obtener su diploma o título. Se especifica en la descripción del curso o al acceder a este. Generalmente solicitamos una nota igual o superior de 5 en la escala de 0 a 10 o del 50 % de la escala con la que se trabaja.

    • OBTENCIÓN DEL TÍTULO. –.Para tener acceso al Título o Diploma el alumno debe hacer superado el 75 % de los contenidos del curso (“temario”) y haber superado con éxito la/s evaluaciones que se le presentan, una nota igual o superior a la media ej. nota 5 en una escala de 0 a 10. En casos especiales o diferentes se informará durante el curso.
      • Títulos o Diplomas. – Los Títulos y Diplomas, son documentos que avalan que los alumnos han superado con éxito la formación. Son Títulos Propios avalados por PSIQUE Group y dependiendo del curso o actividad formativa se registran de forma nominal en entidades o instituciones que destacan por su notoriedad, tales como:.
        • Registro en EALDASA. O Títulos avalados por entidades como Universidad.
        • títulos avalados por Universidad u otros centros. Los títulos avalados por la UNIVERSIDAD, o otros centros. En estos casos en el título generalmente suele ser avalado por estas universidades, si bien el alumno antes debe abonar las “tasas” universitarias para la obteción del título.

    Título Propio, no oficial, han sido de utilidad en casos como oposiciones, promociones internas (según convocatoria o criterios de la oposición/promoción), en procesos de Selección de personal y evidentemente cuando la actividad formativa la desarrollamos para una empresa, pertenecen al Plan de formación de esa empresa y por consiguiente tiene un valor para esta organización.

    • Espacio “Empleabilidad”. Ofrecemos a nuestras empresas y alumnos, la posibilidad de publicar las posiciones que desean cubrir mediante:
    Prácticas – Ofertas de Empleo – Proyectos para Freelance.

     

    Los alumnos podrán registrarse en este espacio gratuitamente al menos durante el tiempo en el que realizan la formación y solemos ampliar unos 6 a 12 meses una vez finalizada la formación.

    PSIQUE Group, también les facilita el acceso al portal de empleo con el que se gestionan estas ofertas. Siendo los clientes (empresa y candidato o alumno) quienes directamente generan el contacto y la relación entre ellos.

     

    Nuestros servicios de consultoría gestiona o colabora para realizar servicios: PRÁCTICAS EXTRACURRICULARES  entre Universidad y empresa, SELECCIÓN DE PERSONAL, INTERMEDIACIÓN LABORAL, etc. Para beneficiarse de ello el alumno debe estar registrado en el espacio y en el portal de empleo. Posteriormente debe darse de alta en las ofertas o posiciones en las que desea manifestar su interés. Son gestiones online generalmente.

     

    • Ampliaciones / Extras: en caso que el alumno tuviera una necesidad concreta para ampliar o valorar otros complementos, por favor contacte con nosotros; estudiaremos su demanda y convenientemente intentaremos presentar la propuesta que creemos la más idónea.

     

    • Ampliar Actividades
    • Ampliar Temario
    • Ampliar la actividad formativa
    • Ampliar dedicación tutor
    • Cambiar curso
    • Ampliar horas curso
    • Ampliar Tiempo Acceso al curso
    • Etc.

    Imágenes – “demo”:  ejemplo de uno de nuestros “CAMPUS y CURSO e-learning”

    Hemos considerado de interés exponer unas imágenes que muestran una de nuestras plataformas. Intentamos dar una información lo más clara y amplia precisamente para que nuestros clientes y alumnos conozcan nuestros servicios, las características y condiciones. Indicar que operamos con otras plataformas, si bien en el caso de formación hay funcionalidades similares, aunque no todas serán iguales.

      PREGUNTAS FRECUENTES (FAQ)

      1. ¿Cómo debo contratar un curso?

      Usted puede contratar el curso a través de nuestro e-commerce o tienda virtual. Pasos:

      a.- Elegir el curso de su interés y selecciónelo para la tienda virtual.

      b.- Dirigirse a la tienda y contratar. Elija modalidad de pago.

      • Transferencia Bancaria: Método que seguimos recomendando USTED se dirige a su entidad bancaria y realiza el pago directamente.
      • “Tarjeta de crédito”: La pasarela de pago con la que opera siempre será de SU ENTIDAD BANCARIA, recomendamos conocer este sistema.
      • Otros Sistemas según zona: En caso de interés podrá consultarnos.

      Una vez Usted finalice la contratación puede obtener su pedido/factura de esta operación a través de la web.

       

      2.- Pagos aplazados o financiados: Muchos de estos servicios son de empresas externas a PSIQUE Group. PSIQUE Group tan sólo facilita la información, pero no realiza el servicio. Las condiciones, precios y el sistema operativo los marca estas empresas externas. PSIQUE Group no puede realizar ningún tipo de acción o intervención como por ej. aplazamientos o negociación. PSIQUE Group no interviene.

      Psique Group si puede ofrecer un sistema para “pagos fraccionados”, son acuerdos personalizados. Sólo para alumnos – clientes con los que ya hemos trabajado con anterioridad y de forma exitosa (que han mostrado interés por las actividades formativas, etc.).

       

      3.- Una vez he contratado el curso, ¿cuándo y cómo puedo empezar?

      Una vez el curso esté contratado, PSIQUE Group procederá a validar el pedido y el tipo de servicio solicitado. Si todo es conforme se procede a iniciar la gestión del ALTA del servicio.

      Se le enviará un email comunicándole EL CAMPUS (campus de nuestra marca EALDASA) con el que podrá trabajar, así como las claves de acceso e instrucciones.

      Precisamos un tiempo, aproximado, entre 24 h. – 48 h. laborales para poder tramitar y gestionar la ALTA del servicio.

      Una vez Usted acceda al CAMPUS, recomendamos:

      a.- Cambiar la contraseña – PONGA SU PROPIA CONTRASEÑA

      b.- RECORDAR las claves de acceso y el link del campus que le hemos ofrecido (anóteselas). Nuestra marca EALDASA trabaja con varias plataformas, por eso es importante que el alumno conozca el CAMPUS con el que opera.

      c.- Al acceder, por favor no inicie el curso. Recomendamos Visite y se familiarice con el CAMPUS y sus funcionalidades, En caso de formación grupal también con funcionalidades de grupo, ej. puede ser que se abra un Foro – grupo.

       VER TODAS LAS PREGUNTAS FRECUENTES
        2. Pagos aplazados o financiados

         Muchos de estos servicios son de empresas externas a PSIQUE Group. PSIQUE Group tan sólo facilita la información, pero no realiza el servicio. Las condiciones, precios y el sistema operativo los marca estas empresas externas. PSIQUE Group no puede realizar ningún tipo de acción o intervención como por ej. aplazamientos o negociación. PSIQUE Group no interviene.

        Psique Group si puede ofrecer un sistema para “pagos fraccionados”, son acuerdos personalizados. Sólo para alumnos – clientes con los que ya hemos trabajado con anterioridad y de forma exitosa (que han mostrado interés por las actividades formativas, etc.).

         

          3. Una vez he contratado el curso, ¿Cuándo y cómo puedo empezar?

          Una vez el curso esté contratado, PSIQUE Group procederá a validar el pedido y el tipo de servicio solicitado. Si todo es conforme se procede a iniciar la gestión del ALTA del servicio.

          Se le enviará un email comunicándole EL CAMPUS (campus de nuestra marca EALDASA) con el que podrá trabajar, así como las claves de acceso e instrucciones.

          Precisamos un tiempo, aproximado, entre 24 h. – 48 h. laborales para poder tramitar y gestionar la ALTA del servicio.

          Una vez Usted acceda al CAMPUS, recomendamos:

          a.- Cambiar la contraseña – PONGA SU PROPIA CONTRASEÑA

          b.- RECORDAR las claves de acceso y el link del campus que le hemos ofrecido (anóteselas). Nuestra marca EALDASA trabaja con varias plataformas, por eso es importante que el alumno conozca el CAMPUS con el que opera.

          c.- Al acceder, por favor no inicie el curso. Recomendamos Visite y se familiarice con el CAMPUS y sus funcionalidades, En caso de formación grupal también con funcionalidades de grupo, ej. puede ser que se abra un Foro – grupo.

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