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Técnicas de Progresión en Barrancos Secos o Acuáticos
364€ – 595€
Este conjunto de materiales didácticos se ajusta a lo expuesto en el itinerario de aprendizaje perteneciente al Módulo MF1077_2 Técnicas de progresión en barrancos secos o acuáticos, regulado en el Real Decreto 982/2013, de 13 de diciembre, que permitirá al alumnado adquirir las competencias profesionales necesarias para progresar con eficacia y seguridad por barrancos de cualquier tipología y dificultad
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TITULACIÓN
Título Propio: A la superación del curso (ver FAQ)
- Título sello, con la certificación de PSIQUE Group
- Registro personalizado en EALDASA.
- Emisión de certificados de asistencia/matriculación: Para alumnos que están cursando el curso y aún no han finalizado (al menos deben de haber realizado el 40 % de los contenidos del curso y evidentemente respetar las condiciones del curso y de los servicios).
BECAS Y PROMOCIONES
Ayudas a la formación.Psique Group, facilita a sus alumnos ayudas o descuentos para que puedan acceder a sus cursos siempre de acuerdo a criterios.
Participamos en programas junto con otros centros y programas educativos ej. LATAM, Programas de formación para jóvenes, mujeres, otros.
Coordinamos y gestionamos ciertos descuentos o becas directamente o a personas que reúnen criterios “especiales” (de acuerdo con nuestros criterios y política de responsabilidad social, igualdad, etc,).
Los alumnos deben facilitarnos la información que se solicta y posteriormente justificarla.
OFERTAS DE EMPLEO
Información, consejos, enlaces a portales; informaciones, enlaces, recomendaciones y más.
En TODOS nuestras actividades formativas, el alumno podrá registrarse GRATUITAMENTE, a partir de la fecha en que acceda al curso siempre que reúna las condiciones de acceso y se respete las normas y condiciones de este espacio y del curso en la zona privada “ALUMNI”
Este espacio, promueve la “empleabilidad” y sirve para mejorar y potenciar las oportunidades de empleo / becas / prácticas, …
TEMARIO DEL CURSO
TEMARIO Técnicas de Progresión en Barrancos Secos o Acuáticos
- MÓDULO 1. TÉCNICAS DE PROGRESIÓN EN BARRANCOS SECOS O ACUÁTICOS.
UNIDAD FORMATIVA 1. ENTORNO NATURAL, CARTOGRAFÍA, CONSERVACIÓN, METEOROLOGÍA Y ORIENTACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA 1. CARTOGRAFÍA EN ACTIVIDADES DEPORTIVO RECREATIVAS EN EL MEDIO NATURAL.
- Forma y dimensiones de la Tierra:
- - El relieve terrestre.
- - Coordenadas geográficas de un punto: longitud, latitud, planos, meridianos y paralelos.
- - Concepto de mapa.
- - Distancia entre dos puntos de la Tierra.
- Proyecciones:
- - Cartográficas.
- - Cilíndrica.
- - U.T.M.
- - Polar.
- Mapas:
- - Concepto de mapa y tipos.
- - Escalas: gráfica y numérica, cálculo de distancias a partir de la escala.
- - Información recogida en los mapas: símbolos convencionales e información marginal.
- - Límites administrativos y datos estadísticos.
- - Toponimia.
- Mapas topográficos:
- - Curvas de nivel: interpretación del relieve y representación gráfica del mismo.
- - Equidistancia entre curvas de nivel.
- - Diferencias de nivel o desniveles: cota de un punto y cálculo de la cota de un punto por interpolación, cálculo gráfico de pendientes.
- - Cálculo de distancias en los mapas topográficos.
- - Mapas topográficos en los deportes de orientación.
- Cartografía en los deportes de orientación:
- - Tipos de actividades, competiciones y eventos en orientación deportiva y recreativa.
- - Los mapas en los deportes de orientación: escalas y Simbología específica.
- - Trazado de recorridos, balizas, hoja de control, sistemas de registro de paso por los puntos de control.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. ECOLOGÍA Y RECONOCIMIENTO DEL ENTORNO NATURAL
- Aspectos morfo-geológicos y tipos de rocas: sedimentarias, metamórficas y magmáticas.
- Impacto medioambiental de las prácticas deportivas de conducción por baja y media montaña.
- Protocolos de actuación en el entorno natural.
- Educación ambiental:
- - Objetivos de la educación ambiental.
- - Actividades de educación ambiental.
- - Recursos para la educación ambiental.
- - Fomento de actitudes hacia el medio ambiente.
- - Metodología de la educación ambiental.
- Espacios naturales tipificados de protección:
- - Parques nacionales, naturales y regionales.
- - Reservas naturales, concertadas, integrales, de la biosfera, microreservas y enclaves de la naturaleza.
- - Paraje natural, municipal y monumento natural.
- - Paisaje protegido.
- - Parque rural y periurbano.
- - Corredor ecológico y de biodiversidad.
- - Humedal y embalses protegidos.
- - Montes protectores, protegidos y preservados.
- - Zonas de importancia comunitaria.
- - Zonas especiales de conservación y de protección de aves, de aves esteparias y de fauna silvestre.
- - Áreas naturales singulares y de especial interés.
- - Áreas rurales de interés paisajístico.
- - Lugares de interés científico.
- - Áreas de especial protección de rías y litoral.
- - Áreas de Biotopo protegido.
- Tipos de valle de montaña: valles de origen glaciar y fluvial.
- Interpretación relieves orográficos:
- - Morfología y orografía-Líneas de relieve: cordilleras, picos o montañas, cumbres y antecimas.
- - Divisoria de vertientes y ladera: montes, colinas, crestas y cordales, otras.
- - Superficies de drenaje: vaguadas, barrancos, ramblas, otras
- - Collados o puertos.
- - Hoyas y depresiones.
- - Otros relieves: dolinas, lapiaz, glaciares, morrenas, seracs, otros.
- Ecosistemas tipo de montaña.
- Observación directa de especies vegetales y animales.
- Zonas de interés en el ámbito comarcal y regional: clima, flora y fauna de diferentes zonas.
- Medio de montaña y su caracterización ecológica.
- Turismo en el medio natural: turismo deportivo, ecoturismo, agroturismo, turismo rural.
- Aspectos antropológicos y socioculturales autóctonos de diferentes zonas.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. METEOROLOGÍA Y ACTIVIDADES DEPORTIVO RECREATIVAS EN EL MEDIO NATURAL
- Circulación general atmosférica
- Visibilidad en montaña:
- - Punto de rocío.
- - Calima.
- - Niebla.
- - Neblina.
- - Bruma.
- Presión atmosférica: definición y variación.
- Nubes: definición, partes, tipos según su génesis y géneros.
- Actuación en caso de tempestades, niebla y viento.
- Riesgos asociados a los fenómenos atmosféricos y medidas preventivas.
- Peligros objetivos en baja y media montaña derivados de la meteorología:
- - Atmosféricos: niebla, temperatura, humedad, viento, precipitaciones, rayo y radiaciones solares.
- - Terrestres: desprendimientos de piedras, cauces de ríos y terreno inestable.
- Configuraciones isobáricas:
- - Isobaras.
- - Isotermas.
- - Depresión.
- - Anticiclón.
- - Cuñas.
- - Vaguadas.
- Viento:
- - Gradiente horizontal de presión.
- - Viento geostrófico.
- - Viento de gradiente.
- Masas de aire:
- - Aire polar.
- - Aire tropical.
- - Aire continental.
- Frentes y líneas de inestabilidad:
- - Frío.
- - Templado.
- - Ocluido.
- Nieblas:
- - De enfriamiento.
- - De evaporación.
- - De mezcla.
- Análisis y predicción del tiempo.
- Predicción meteorológica sinóptica:
- - Método de las trayectorias.
- - Método del viento geostrófico.
- Predicción meteorológica por observaciones:
- - Por indicios naturales.
- - Variación de la presión atmosférica.
- - Características de las nubes.
- - Tipo y forma de precipitaciones.
UNIDAD DIDÁCTICA 4. ORIENTACIÓN EN ACTIVIDADES DEPORTIVO RECREATIVAS
- Cartografía específica.
- El mapa topográfico:
- - Curvas de nivel: interpretación del relieve y representación gráfica del mismo.
- - Equidistancia entre curvas de nivel.
- - Diferencias de nivel o desniveles: cota de un punto y cálculo de la cota de un punto por interpolación, cálculo gráfico de pendientes.
- - Cálculo de distancias en los mapas topográficos.
- - Mapas topográficos en los deportes de orientación: escala y simbología específica.
- Ángulos en el terreno y en el plano:
- - Direcciones cardinales.
- - Azimut.
- - Polos geográficos y polos magnéticos.
- - Meridiana magnética.
- - Rumbo y declinación magnética: variación anual de la declinación magnética.
- Técnicas de orientación con Brújula:
- - Características, componentes, funcionamiento, tipos, aplicaciones y limitaciones.
- - Norte geográfico y magnético.
- - Declinación e inclinación.
- - Uso combinado de brújula y mapa: orientación del mapa con la brújula, navegación terrestre utilizando brújula y mapa.
- - Orientación física, sobre el terreno con la brújula: determinación del rumbo.
- - Materiales y elementos que alteran el buen funcionamiento de la brújula.
- - Navegación terrestre utilizando la brújula y el mapa.
- Técnicas de orientación con GPS:
- - Constelación de satélites: rastreo de satélites y códigos emitidos por los satélites.
- - Características, funcionamiento, tipos y limitaciones de los GPS.
- - Coordenadas para el GPS: toma e introducción en el GPS.
- - Sistemas de argumentación basados en satélites (s.b.a.s).
- - Navegación con G.P.S y concepto de waypoint : fijar waypoints y dirigirse a ellos.
- - Uso combinado de GPS y mapa: orientación del mapa con la brújula, navegación terrestre utilizando GPS y mapa.
- - Configuración del GPS.
- - GPS. y medición de la altitud.
- Aparatos complementarios que ayudan a la orientación-uso y aplicaciones: altímetro, podómetro, inclinómetro y curvímetro.
- Técnicas de orientación sin instrumentos auxiliares:
- - Movimientos de la Tierra: las estaciones, la duración del día y la hora solar.
- - Referencias para la orientación por el sol: método de la sombra, método del reloj, otros.
- - Referencias para la orientación nocturna: la luna y las fases lunares, las constelaciones estelares, otras referencias.
- - Referencias para la orientación por indicios: naturales y por marcas convencionales del terreno.
- Estrategias de orientación en las actividades deportivo recreativas en el medio natural:
- - Técnicas de orientación precisa.
- - Técnicas de orientación somera.
- - Técnicas de orientación con visibilidad reducida: error voluntario, siguiendo la curva de nivel, el rumbo inverso.
UNIDAD FORMATIVA 2. MATERIAL DEPORTIVO, APROXIMACIÓN, REGRESO Y PERNOCTACIÓN EN BARRANQUISMO
UNIDAD DIDÁCTICA 1. EQUIPO Y MATERIAL DEPORTIVO PARA ACTIVIDADES DEPORTIVAS DESCENSO DE BARRANCOS.
- Normativa de homologación de materiales en Europa.
- Criterios de selección de materiales deportivos de descenso de barrancos desde el punto de vista de la eficacia y la protección individual.
- Indumentaria:
- - Diseño y materiales utilizados en la fabricación: fibras, tejidos, membranas, propiedades físicas y químicas, usos y aplicaciones.
- - Teoría de las capas: interior, intermedia y protección.
- - Ropa interior en las actividades de descenso de barrancos: tipos, características y aplicaciones.
- - Capa exterior: el neopreno como vestimenta de protección, sistema de funcionamiento.
- - Complementos al neopreno: escarpines, guantes y capucha.
- Calzado:
- - Materiales y tejidos para la fabricación del calzado: aplicaciones, ventajas, duración y cuidados básicos.
- - Criterios de selección en función de la tipología del barranco.
- - Interacción pie-calzado: congruencia morfo-funcional, horma, tipo de pisada, medidas higiénico-preventivas en el uso del calzado para actividades de deportivas de descenso de barrancos.
- Arnés:
- - Diseño y materiales de fabricación.
- - Características técnicas.
- - Control de los puntos sensibles.
- - Almacenamiento.
- Descendedor:
- - Diseño y materiales de fabricación.
- - Características técnicas.
- - Control de desgaste.
- Cabos de anclaje:
- - Diseño y materiales de fabricación.
- - Características técnicas.
- - Control del estado del material y puntos de unión.
- - Control de la fecha de fabricación.
- - Almacenamiento.
- Casco:
- - Diseño y materiales de fabricación.
- - Características técnicas.
- - Control y frecuencia de reposición.
- - Factores que disminuyen y acortan las características y vida útil.
- Cuerda:
- - Características.
- - Control de estado.
- - Control de fecha de fabricación.
- - Protectores.
- - Cuidado durante el transporte y utilización.
- - Mantenimiento.
- - Frecuencia de reposición.
- Mosquetones:
- - Tipos y materiales de fabricación.
- - Control de puntos sensibles.
- - Mantenimiento.
- Mochila y bidón estanco:
- - Diseño y materiales de fabricación.
- - Materiales de construcción.
- Equipo complementario:
- - Cordinos y cintas auxiliares.
- - Cintas exprés.
- - Maillones rapide.
- - Gafas de buceo.
- - Navaja.
- - Silbato.
- Accesorios y materiales para el autocuidado y la protección personal:
- - Productos específicos para las rozaduras, erosiones e irritaciones dérmicas.
- - Botiquín básico de autocuidado y protección personal.
- - Accesorios y elementos de aseo personal: criterios ecológicos de tratamiento y eliminación, criterios higiénicos de uso personal, huella ecológica de los productos utilizados.
- Materiales y recursos de acampada y pernoctación:
- - Criterios de selección por la tipología del entorno y la meteorología.
- - Criterios de selección por ergonomía, volumen, peso y capacidad para albergar a personas y materiales.
- - Materiales y tejidos para la fabricación de tiendas de campaña y materiales de vivac.
- - Tiendas de campaña: tipos, características y aplicaciones.
- - Sacos de dormir: tipos, características y aplicaciones.
- - Techos y protecciones: técnicas y materiales para la construcción de refugios colectivos.
- - Seguridad y prevención medioambiental en la selección, uso, tratamiento y recuperación de materiales y recursos de acampada y pernoctación.
- Mantenimiento preventivo, operativo y correctivo de equipos y materiales deportivo específicos de actividades deportivas de descenso de barrancos:
- - Diseño y materiales de fabricación: propiedades de resistencia física. reciclado, materiales y técnicas específicas de restitución de su integridad física y propiedades.
- - Errores de uso de los distintos equipos, prendas y materiales como factor de un deterioro acelerado.
- - Caducidad del material de progresión y seguridad. Normativa nacional, europea y mundial al respecto.
- - Análisis y criterios de diagnostico precoz y preventivo de deterioro.
- - Concepto y diferencias entre mantenimiento preventivo, mantenimiento operativo y mantenimiento correctivo.
- - Mantenimiento preventivo: técnicas y criterios de aplicación para la conservación y anticipación de riesgos de deterioro y de roturas.
- - Mantenimiento operativo: técnicas y criterios de aplicación para efectuar reparaciones básicas, verificación de funcionalidad y seguridad de los materiales reparados.
- - Mantenimiento correctivo: técnicas y criterios de diagnóstico de deterioros y roturas que tiene que reparar un técnico especializado, comunicación y gestión de la reparación pertinente.
- - Criterios de almacenamiento y transporte del material deportivo.
- - Forros polares 100 % reciclados. Otros tejidos de procedencia natural.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. RECURSOS Y MEDIOS DE FORTUNA COMO SOLUCIÓN A CONTINGENCIAS EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN DESCENSO DE BARRANCOS.
- Interpretación y estudio de campo del entorno:
- - Características, ambiente, clima y tipología del terreno.
- - Régimen hídrico de barrancos.
- - Recursos naturales para atender a las contingencias: zonas y criterios para su localización.
- Contingencias habituales en las instalaciones de rapel de los barrancos susceptibles de solución con recursos y medios de fortuna.
- Equipo básico de supervivencia y reparación con recursos y medios de fortuna:
- - Herramientas polifuncionales: elementos de corte, tronzado y acondicionamiento del terreno.
- - Criterios de ergonomía y peso para su inclusión en el equipo transportado.
- Reparación del material deportivo con medios de fortuna:
- - Habilidades manuales y adaptación de técnicas de mantenimiento operativo para su realización con recursos y medios de fortuna.
- - Posibilidades de uso y aplicación de los materiales habituales utilizados en actividades deportivas en el medio natural para efectuar reparaciones de fortuna.
- - Recursos naturales del entorno para efectuar reparaciones de fortuna-combinación de medios.
- Adecuación de un refugio con medios de fortuna.
- Construcción de útiles de inmovilización y transporte en situaciones de accidente o emergencia:
- - Recursos y técnicas para inmovilizar accidentados: entablillado y fijación de los distintos segmentos corporales.
- - Recursos y técnicas para transportar accidentados: construcción de camillas.
- - Polispastos de fortuna.
- Material de equipamiento de fortuna:
- - Material de equipamiento fijo: maza, espitador, spits, chapas, tornillos y llave inglesa.
- - Material de equipamiento removible: maza y clavos.
- Recursos y técnicas para señalizar la posición propia en situaciones de emergencia.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. TÉCNICAS DE PROGRESIÓN EN TERRENO VARIADO DE MONTAÑA APLICADAS A LA APROXIMACIÓN A BARRANCOS.
- Biomecánica de la locomoción humana:
- - La marcha humana: consideraciones anatómicas y biomecánicas básicas.
- - Raquis y relación segmentaria: implicaciones y coordinación en el desplazamiento bípedo.
- - Cadenas musculares implicadas en la marcha, detección de acortamientos musculares, medidas básicas de prevención y mejora.
- - Alteraciones morfofuncionales, consecuencias nocivas, medidas básicas de prevención y mejora.
- - Adaptaciones posturales durante la marcha, con y sin carga.
- - Estrés mecánico de la columna vertebral sometida a cargas axiales durante la marcha: medidas de prevención (reparto ergonómico de los materiales que se transportan) y medidas correctivas y de recuperación.
- - El pie-estructura cupular: arco de carga; el arco de equilibrio y arco de impulso.
- - Estrés mecánico de las estructuras anatómicas del pie: medidas de prevención (criterios de selección y uso del calzado) y medidas correctivas y de recuperación.
- Técnicas generales de marcha, por terreno variado sin dificultad, poca inclinación y terreno uniforme.
- Técnicas específicas de marcha:
- - Progresión sin impactar en el entorno: la deforestación.
- - Progresión sin molestar a flora ni fauna.
- - Progresión en pendientes fuertes de hierba.
- - Progresión en laderas con canchales y gleras.
- - Progresión por terreno inseguro, detección y superación de pasos con dificultad.
- - Técnicas de descenso cara a la pendiente.
- - Técnicas de ascenso y descenso en zigzag.
- - Técnicas de vadeo de ríos, torrentes y zonas pantanosas.
- - Equipo: modo de transporte, Distribución y organización de la mochila en función del terreno.
- Aseguramiento de fortuna en situaciones de riesgo.
- Estrategias de avituallamiento, alimentación, hidratación y obtención de recursos energéticos.
- Acampada y vivac durante las actividades de descenso de barrancos.
- Acampada en el medio natural: legislación básica y competencias autonómicas.
- Criterios de selección y adecuación del lugar para la acampada.
- Principios del aislamiento térmico y la pérdida de calor.
- Tipos de tienda y la adecuación de sus usos. Personales, ligeras, de uso común, igloo.
- Orientación de las tiendas según los vientos dominantes. Refuerzos de las tiendas ante situaciones climatológicas adversas.
- Instalación de tiendas en terreno con peligros potenciales:
- - Terreno inundable: proximidades a ríos.
- - Paredes con caídas de piedras.
- - Terreno expuesto a condiciones climatológicas: viento, rayo.
- El Vivac: vivac preparado.
- - Materiales para el vivac: fundas, aislantes, manta vivac, doble techo.
- - Criterios de selección del lugar.
- - Adaptaciones del medio natural de bajo impacto ambiental para el vivac.
- - Gestión de tiempos para la confección del vivac.
- - Preparación de alimentos-cocinado en el vivac.
- - Gestión de residuos.
- El de vivac de fortuna:
- - Material de progresión y protección como aislante térmico: mochila y prendas de repuesto.
- - Criterios de selección del lugar en función de las posibilidades que aporta el medio natural para la protección.
- - Elementos generadores de calor: hornillos y velas.
- Procedimientos y técnicas de acampada para minimizar el impacto en el medio natural:
- - Acondicionamiento del espacio de acampada y pernoctación.
- - Montaje y desmontaje de tiendas y elementos de acampada.
- - Transporte, tratamiento y eliminación de residuos.
- - Higiene personal y de limpieza de útiles de cocina.
- Preparación de alimentos:
- - Tipos de alimentos: necesidades de procesado y presentación de los mismos.
- - Utensilios de manipulación: cubiertos y recipientes.
- - Utensilios de calor para el cocinado-hornillos: tipos, características, combustible que utilizan, impacto y riesgos ecológicos de su uso.
UNIDAD FORMATIVA 3. TÉCNICAS DE PROGRESIÓN EN BARRANCOS
UNIDAD DIDÁCTICA 1. PROGRESIÓN EN BARRANCOS DE TODA TIPOLOGÍA CON Y SIN UTILIZACIÓN DE LA CUERDA.
- La biomecánica deportiva y las fuerzas de oposición:
- - El centro de gravedad del organismo.
- - El equilibrio estático y dinámico.
- - La base de sustentación.
- - La base de suspensión.
- - Componentes de fuerza implicadas en la progresión.
- - Movimientos estáticos y dinámicos durante la progresión.
- Técnicas específicas de barrancos de progresión sin cuerda:
- - Trepada y «destrepada».
- - Agarres y apoyos.
- - Técnica de superación de chimeneas y pasos en oposición.
- - Marcha en barrancos: caos de bloques, en zonas de poca profundidad de agua, zonas deslizantes.
- - Técnicas especiales: salto, deslizamiento en toboganes.
- - Ayudas durante la progresión sin cuerda.
- Técnicas de progresión con cuerda:
- - La técnica de rápel en función del caudal.
- - Los sistemas desembragables en cabecera: nudos y con descendor.
- - Técnicas de «rápel» con caudal de agua y fenómenos hidrológicos peligrosos.
- - El rápel fraccionado.
- - El rápel en «cordelette».
- - Técnicas de aseguramiento en rápel.
- - Descensos en polea.
- - Pasamanos.
- El descuelgue asistido:
- - Empleando nudos.
- - Empleando aparatos mecánicos.
- Modo de transporte del material en barrancos.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. PROGRESIÓN EN BARRANCOS CON CAUCE DE AGUA ACTIVO.
- Conceptos básicos de hidrología:
- - El flujo.
- - El caudal.
- - La velocidad.
- - Las corrientes.
- - La flotabilidad.
- Fenómenos hidrológicos en aguas vivas:
- - Contracorrientes.
- - Sifones.
- - Drosajes.
- - Rebufos.
- - Remolinos.
- - Setas de agua.
- - Encorbatados.
- Técnicas de natación en aguas tranquilas:
- - Natación sin y con mochila.
- - Apnea.
- - Aprovechamiento de la fuerza impulsora de las corrientes.
- - Superación de dificultades.
- Técnicas de natación en aguas bravas:
- - Posición de defensa: «flotting».
- - Ángulo de incidencia.
- - Tomas de corriente.
- - Desplazamientos en la corriente.
- Superación de dificultades en el medio acuático sin el empleo de cuerda:
- • Drosajes
- - Remolinos.
- - Encorbatados.
- - Rebufos.
- Ayudas desde el exterior con cuerda.
- Cruce de ríos: en grupo y con la ayuda de la cuerda.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. UTILIZACIÓN Y MANTENIMIENTO DEL MATERIAL DEPORTIVO DE DESCENSO DE BARRANCOS.
- Equilibrado de fuerzas sobre los anclajes de una instalación de rápel.
- Mantenimiento preventivo de:
- - Mosquetones.
- - Cabos de anclaje.
- - Descendedores.
- - Cuerdas, cordinos y cintas planas.
- - Traje de neopreno y complementos.
- - Mochila.
- - Casco.
- Mantenimiento operativo de:
- - Mosquetones.
- - Traje de neopreno y complementos.
- - Mochila.
- Fuerzas de acción sobre los mosquetones:
- - Punto de aplicación de las fuerzas.
- - El trabajo triaxial.
- - Colocación en los anclajes de una instalación.
- Utilización de la cuerda y cordinos:
- • Plegado de cuerda para el rápel e introducción en la mochila.
- • Alteración de la resistencia de cuerdas, cordinos y cintas por los nudos.
- • Nudos de anclaje: ocho, nueve y ballestrinque.
- • Nudos de unión de cuerdas: pescador doble.
- • Nudos especiales: mariposa, corazón, dinámico y dinámico fugado.
- • Nudos de autobloqueo: Machard, valdostano, trenzado con cinta, corazón y Swicero.
- Las fuerzas sobre los anclajes de una instalación:
- - Extracción, cizalla y torsión.
- - Colocación de mosquetones.
- - Métodos de distribución de las fuerzas sobre los anclajes.
- - Efecto polea en los descuelgues.
- Movimientos ascendentes sobre la cuerda:
- - Empleando nudos.
- - Sistemas mixtos de nudos y aparatos.
- Movimiento descendente sobre la cuerda en tensión:
- - Empleando nudos.
- - Empleando el descendedor.
- Maniobras especiales de cuerda:
- - Tensado de cuerda.
- - Teleféricos.
- - «Tirolinas».
UNIDAD DIDÁCTICA 4. INSTALACIONES Y ANCLAJES EN BARRANCOS.
- Anclajes:
- - Tipos: naturales y artificiales.
- - Materiales de fabricación.
- - Ubicación en los barrancos.
- - Selección de anclajes en función del sustrato y régimen hidrológico.
- - Métodos de instalación en función del tipo de anclaje.
- - Control de su estado.
- - Material de instalación de anclajes de reserva-seguridad.
- Las Instalaciones artificiales de «rápel»:
- - Ubicación.
- - Número de anclajes.
- - Control de estado.
- - Mantenimiento.
- - Valoración del estado de los anclajes de una instalación de «rápel».
- Equipo y material para la instalación de anclajes removibles:
- - Maza.
- - Anclajes: clavos y empotradores.
- - Instalaciones empleando cuerdas o cordinos.
- Equipo y material para la instalación de anclajes autoperforantes:
- - La maza.
- - El mango «mandril».
- - Los tacos autoperforantes: colocación y expansión.
- - Tornillos y chapas.
- - Control de estado.
- Equipo y material para instalaciones de anclajes de autoexpansión:
- - Los anclajes de autoexpansión.
- - La chapas, anillas y «maillones».
- - El taladro y brocas.
- - El soplador.
- - El par de apriete.
- - Ubicación y distancia entre anclajes.
- - Control de estado.
- Equipo y material para la instalación de anclajes químicos:
- - Los tensores.
- - La resina.
- - El taladro y brocas.
- - Escobillas y sopladores.
- - Pistola inyectora.
- - El secado y fraguado.
- - Ubicación y distancia entre anclajes.
- - Control de estado.
Información y Características
“Formación e-learning del Grupo PSIQUE”:
Actividades formativas:
Solemos realizar cursos propios, de temáticas diversas (gestión empresa, soft skill, venta y marketing, idiomas, seguridad e informática, ISO – Calidad – I+D+I, Igualdad, Idiomas, etc.). Estas actividades son fruto de la experiencia con nuestros clientes y si se requiere desarrollamos planes y actividades formativas “personalizadas y/o a medida”.
Metodología:
Dependiendo del diseño de nuestras intervenciones debemos reunir más de una estratégica y metodología (ej. Mixtas). A continuación, presentamos las metodologías “tipo”:
- Online / Distancia: Operamos con plataformas “web” de formación que nos facilitan operar con cursos e-learning – streaming. Las actividades formativas se presentan en varios formatos, generalmente trabajamos con “Cursos paquetizados” tipo scorm.
- Presencial/ Blended o mixta: Estas activades solemos desarrollarlas en las instalaciones de los clientes empresa y a veces se combinan o complementar con formación online, en este caso hablamos de Blended o Mixta ya que se trabaja empleando más de un sistema ej. Presencial + e-learning.
- Servicios y Cursos: Personalizadas, adaptadas y/o enriquecidas, estructuradas, asequibles y diversificadas.
- Cursos Personalizados: Nuestra consultoría y Departamento de formación analiza las necesidades y requisitos de los clientes, para poder ofrecer un servicio a medida/personalizado.
- Cursos Online – e-learning: Del catálogo de cursos online el alumno podrá ver cursos de especialidades diversas y de diferente tipo. Estos cursos los ofrecemos de forma “paquetizada”, es decir presentamos cursos e-learning muy estructurados.
Dependiendo de las necesidades y del cliente ampliamos y/o personalizamos y/o adaptados, es decir que los completamos, incluso hay actividades formativas que trabajamos conjuntamente o cooperando con otras entidades.
Nuestras actividades e-learning las diferenciamos en cursos y servicios:
- Especializados Universitarios. Acreditados o avalados por Universidad.
- Másteres y Postgrados
- Cursos especializados
- Cursos temáticos
- Oposiciones
- Cursos Escolares.
Servicios relacionados con los cursos:
- Acreditaciones Inglés, Microsoft, Apostilla de la HAYA, etc.
- Cursos Contenidos; para alumnos con facilidad aprendizaje que prefieren trabajar de forma autónoma- modalidad autoaprendizaje.
- Cursos para empresas, adaptando a las normativas “FUNDAE” (“bonificados”).Servicio “empleabilidad” para empresas y alumnos.
- Servicios para academias y docentes que desean ofrecer a sus clientes cursos e-learning.
Información Técnica.
Cursos e-learning. Información Técnica.
Información del curso: Descripción, Objetivos, Temario, etc. En la ficha del curso o del servicio, tienen a su disposición la información del curso y/o temario, etc. Evidentemente podrán consultar si precisan alguna aclaración. A continuación, procedemos a exponer información referente a los cursos e-learning y el servicio.
- Cursos Digitalizados: solemos trabajar con cursos Scorm. Es un modelo para la digitalización de la información que permite generar contenidos y material pedagógico. No es un simple pdf es un modelo de digitalización de contenidos.
- Cursos Estructurados: la información, está dispuesta por módulos, unidades didácticas, autoevaluaciones y finalmente examen/es finales. Hablamos de cursos “paquetizados” ya que la información, los ejercicios, etc. se han clasificado y pautado. De tal forma que permite un trabajo autónomo por parte del alumno.
- Campus Online o Plataforma virtual de formación: herramienta web para gestionar los cursos o formación. El alumno dispone de esta herramienta para poder ver los cursos, su contenido, además de espacios o funcionalidades para facilitar su aprendizaje en este mismo entono web, ejemplo: encontrar los contenidos de los cursos, emails para contactar por ejemplo con SAT, sub-rayadores, auto-evaluaciones. Dependiendo de los espacios web, se podrá encontrar con unas u otras funcionalidades. Los alumnos comentan que son herramientas bastante intuitivas y de fácil manejo.
- T’ Plataforma – Campus: Tiempo máximo de acceso para utilizar a la Plataforma virtual de formación. Es el tiempo de acceso (generalmente días o meses) que el alumno contrata para realizar el “curso”. Durante este tiempo el alumno podrá acceder a cualquier hora, si se trata de un curso individual o que no debe esperar a un grupo clase para realizar actividades. Se ofrece un tiempo que, por media, es bastante superior a lo que los alumnos necesitan. El curso finaliza al terminar este periodo de tiempo, o antes si el alumno finaliza el curso – actividad formativa.
- Ampliaciones T’ plataforma: en el caso improbable que fuera necesario ampliar este tiempo de acceso no hay problema; el alumno debe contactar con nuestro equipo y le estudiaremos el sistema más ágil y económico para ampliar este tiempo. Recordar que nuestro interés es que los alumnos terminen los cursos con éxito. Pero al mismo tiempo os pediremos que seáis diligentes, que no abandonéis por desidia el curso, que lo finalicéis.
- Horas del curso Es el número de Horas del curso, el que figurará en el Título o Diploma junto con el nombre del curso. Para el cálculo generalmente se ha tenido en cuenta nº horas máximas que otros alumnos han empleado, tiempo y horas aconsejadas por los expertos y tiempo promedio que se deja para el trabajo autónomo por parte del alumno, es decir no son horas sólo efectivas y/o lectivas.
- Soporte SAT; servicio atención técnica. Nuestros alumnos podrán contactar en caso de problemas de tipo técnica. Se les facilita el contacto desde el propio “CAMPUS”.
- Soporte pedagógico/Docente: Nuestros Docentes y Tutores son profesionales seleccionados y que reúnen las competencias necesarias para realizar las funciones de soporte pedagógico y docente/tutor. De acuerdo con el tipo de convocatoria y de forma estándar trabajamos con:
- Tutor “g”: Tutor o docente que genera o enriquece contenidos y actividades en los cursos. Suelen ser expertos en materias especialidades muy concretas. Suele trabajar con grupos de alumnos – grupo de trabajadores.
- Tutor “s”: La mayoría de los cursos tutorizados e-learning del mercado tienen este servicio. Muchas veces son cursos individuales, permiten que el alumno de forma individual y con autonomía realice el curso y además tiene el tutor para resolver dudas y sobre estas consultas se realiza el “seguimiento”.
- Contenidos (o Autoformación): Esta convocatoria se crea a partir del interés de los alumnos que nos conocían, sabían de nuestros cursos y además suelen preferir un modelo de auto-aprendizaje. El alumno hace su trabajo con total autonomía, autodidacta. Por ello hablamos de un modelo de autoformación. Se ofrece el servicio de SAT. Si fuera el caso que con posterioridad el alumno requiriera de un tutor, existe la posibilidad de contratar un nº de horas o consultas con un Tutor, antes deben contactar para valorar la necesidad.
- Evaluación: Los cursos e-learning tendrán su evaluación final, pero también presentamos las autoevaluaciones con el objetivo de facilitar la formación y valorar el progreso.
La evaluación final es un examen que el alumno debe SUPERAR CON ÉXITO para superar el curso y obtener su diploma o título. Se especifica en la descripción del curso o al acceder a este. Generalmente solicitamos una nota igual o superior de 5 en la escala de 0 a 10 o del 50 % de la escala con la que se trabaja.
- OBTENCIÓN DEL TÍTULO. –.Para tener acceso al Título o Diploma el alumno debe hacer superado el 75 % de los contenidos del curso (“temario”) y haber superado con éxito la/s evaluaciones que se le presentan, una nota igual o superior a la media ej. nota 5 en una escala de 0 a 10. En casos especiales o diferentes se informará durante el curso.
- Títulos o Diplomas. – Los Títulos y Diplomas, son documentos que avalan que los alumnos han superado con éxito la formación. Son Títulos Propios avalados por PSIQUE Group y dependiendo del curso o actividad formativa se registran de forma nominal en entidades o instituciones que destacan por su notoriedad, tales como:.
- Registro en EALDASA. O Títulos avalados por entidades como Universidad.
- títulos avalados por Universidad u otros centros. Los títulos avalados por la UNIVERSIDAD, o otros centros. En estos casos en el título generalmente suele ser avalado por estas universidades, si bien el alumno antes debe abonar las “tasas” universitarias para la obteción del título.
- Títulos o Diplomas. – Los Títulos y Diplomas, son documentos que avalan que los alumnos han superado con éxito la formación. Son Títulos Propios avalados por PSIQUE Group y dependiendo del curso o actividad formativa se registran de forma nominal en entidades o instituciones que destacan por su notoriedad, tales como:.
Título Propio, no oficial, han sido de utilidad en casos como oposiciones, promociones internas (según convocatoria o criterios de la oposición/promoción), en procesos de Selección de personal y evidentemente cuando la actividad formativa la desarrollamos para una empresa, pertenecen al Plan de formación de esa empresa y por consiguiente tiene un valor para esta organización.
- Espacio “Empleabilidad”. Ofrecemos a nuestras empresas y alumnos, la posibilidad de publicar las posiciones que desean cubrir mediante:
Prácticas – Ofertas de Empleo – Proyectos para Freelance. |
Los alumnos podrán registrarse en este espacio gratuitamente al menos durante el tiempo en el que realizan la formación y solemos ampliar unos 6 a 12 meses una vez finalizada la formación.
PSIQUE Group, también les facilita el acceso al portal de empleo con el que se gestionan estas ofertas. Siendo los clientes (empresa y candidato o alumno) quienes directamente generan el contacto y la relación entre ellos.
Nuestros servicios de consultoría gestiona o colabora para realizar servicios: PRÁCTICAS EXTRACURRICULARES entre Universidad y empresa, SELECCIÓN DE PERSONAL, INTERMEDIACIÓN LABORAL, etc. Para beneficiarse de ello el alumno debe estar registrado en el espacio y en el portal de empleo. Posteriormente debe darse de alta en las ofertas o posiciones en las que desea manifestar su interés. Son gestiones online generalmente.
- Ampliaciones / Extras: en caso que el alumno tuviera una necesidad concreta para ampliar o valorar otros complementos, por favor contacte con nosotros; estudiaremos su demanda y convenientemente intentaremos presentar la propuesta que creemos la más idónea.
- Ampliar Actividades
- Ampliar Temario
- Ampliar la actividad formativa
- Ampliar dedicación tutor
- Cambiar curso
- Ampliar horas curso
- Ampliar Tiempo Acceso al curso
- Etc.
Imágenes – “demo”: ejemplo de uno de nuestros “CAMPUS y CURSO e-learning”
Hemos considerado de interés exponer unas imágenes que muestran una de nuestras plataformas. Intentamos dar una información lo más clara y amplia precisamente para que nuestros clientes y alumnos conozcan nuestros servicios, las características y condiciones. Indicar que operamos con otras plataformas, si bien en el caso de formación hay funcionalidades similares, aunque no todas serán iguales.
PREGUNTAS FRECUENTES (FAQ)
1. ¿Cómo debo contratar un curso?
Usted puede contratar el curso a través de nuestro e-commerce o tienda virtual. Pasos:
a.- Elegir el curso de su interés y selecciónelo para la tienda virtual.
b.- Dirigirse a la tienda y contratar. Elija modalidad de pago.
- Transferencia Bancaria: Método que seguimos recomendando USTED se dirige a su entidad bancaria y realiza el pago directamente.
- “Tarjeta de crédito”: La pasarela de pago con la que opera siempre será de SU ENTIDAD BANCARIA, recomendamos conocer este sistema.
- Otros Sistemas según zona: En caso de interés podrá consultarnos.
Una vez Usted finalice la contratación puede obtener su pedido/factura de esta operación a través de la web.
2.- Pagos aplazados o financiados: Muchos de estos servicios son de empresas externas a PSIQUE Group. PSIQUE Group tan sólo facilita la información, pero no realiza el servicio. Las condiciones, precios y el sistema operativo los marca estas empresas externas. PSIQUE Group no puede realizar ningún tipo de acción o intervención como por ej. aplazamientos o negociación. PSIQUE Group no interviene.
Psique Group si puede ofrecer un sistema para “pagos fraccionados”, son acuerdos personalizados. Sólo para alumnos – clientes con los que ya hemos trabajado con anterioridad y de forma exitosa (que han mostrado interés por las actividades formativas, etc.).
3.- Una vez he contratado el curso, ¿cuándo y cómo puedo empezar?
Una vez el curso esté contratado, PSIQUE Group procederá a validar el pedido y el tipo de servicio solicitado. Si todo es conforme se procede a iniciar la gestión del ALTA del servicio.
Se le enviará un email comunicándole EL CAMPUS (campus de nuestra marca EALDASA) con el que podrá trabajar, así como las claves de acceso e instrucciones.
Precisamos un tiempo, aproximado, entre 24 h. – 48 h. laborales para poder tramitar y gestionar la ALTA del servicio.
Una vez Usted acceda al CAMPUS, recomendamos:
a.- Cambiar la contraseña – PONGA SU PROPIA CONTRASEÑA
b.- RECORDAR las claves de acceso y el link del campus que le hemos ofrecido (anóteselas). Nuestra marca EALDASA trabaja con varias plataformas, por eso es importante que el alumno conozca el CAMPUS con el que opera.
c.- Al acceder, por favor no inicie el curso. Recomendamos Visite y se familiarice con el CAMPUS y sus funcionalidades, En caso de formación grupal también con funcionalidades de grupo, ej. puede ser que se abra un Foro – grupo.
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2. Pagos aplazados o financiados
Muchos de estos servicios son de empresas externas a PSIQUE Group. PSIQUE Group tan sólo facilita la información, pero no realiza el servicio. Las condiciones, precios y el sistema operativo los marca estas empresas externas. PSIQUE Group no puede realizar ningún tipo de acción o intervención como por ej. aplazamientos o negociación. PSIQUE Group no interviene.
Psique Group si puede ofrecer un sistema para “pagos fraccionados”, son acuerdos personalizados. Sólo para alumnos – clientes con los que ya hemos trabajado con anterioridad y de forma exitosa (que han mostrado interés por las actividades formativas, etc.).
3. Una vez he contratado el curso, ¿Cuándo y cómo puedo empezar?
Una vez el curso esté contratado, PSIQUE Group procederá a validar el pedido y el tipo de servicio solicitado. Si todo es conforme se procede a iniciar la gestión del ALTA del servicio.
Se le enviará un email comunicándole EL CAMPUS (campus de nuestra marca EALDASA) con el que podrá trabajar, así como las claves de acceso e instrucciones.
Precisamos un tiempo, aproximado, entre 24 h. – 48 h. laborales para poder tramitar y gestionar la ALTA del servicio.
Una vez Usted acceda al CAMPUS, recomendamos:
a.- Cambiar la contraseña – PONGA SU PROPIA CONTRASEÑA
b.- RECORDAR las claves de acceso y el link del campus que le hemos ofrecido (anóteselas). Nuestra marca EALDASA trabaja con varias plataformas, por eso es importante que el alumno conozca el CAMPUS con el que opera.
c.- Al acceder, por favor no inicie el curso. Recomendamos Visite y se familiarice con el CAMPUS y sus funcionalidades, En caso de formación grupal también con funcionalidades de grupo, ej. puede ser que se abra un Foro – grupo.