INFORMACIÓN "OPCIONES DE ESTUDIO"
Contenidos
Incluye todo el contenido del curso.
Tutor "s"
Contenido del curso + Tutor de seguimiento (Resolución de consultas).
Tutor "g"
Contenido del curso + Tutor con posibilidad de ampliar contenidos.
QUIB0108 Gestión y Control de Planta Química
1.043€ – 1.543€
En el ámbito de la familia profesional Química es necesario conocer los aspectos fundamentales en Gestión y Control de Planta Química. Así, con el presente curso del área profesional Proceso Químico se pretende aportar los conocimientos necesarios para conocer los principales aspectos en Gestión y Control de Planta Química.
SELECCIONE UNA OPCIÓN:
TITULACIÓN
Título Propio: A la superación del curso (ver FAQ)
- Título sello, con la certificación de PSIQUE Group
- Registro personalizado en EALDASA.
- Emisión de certificados de asistencia/matriculación: Para alumnos que están cursando el curso y aún no han finalizado (al menos deben de haber realizado el 40 % de los contenidos del curso y evidentemente respetar las condiciones del curso y de los servicios).
BECAS Y PROMOCIONES
Ayudas a la formación.Psique Group, facilita a sus alumnos ayudas o descuentos para que puedan acceder a sus cursos siempre de acuerdo a criterios.
Participamos en programas junto con otros centros y programas educativos ej. LATAM, Programas de formación para jóvenes, mujeres, otros.
Coordinamos y gestionamos ciertos descuentos o becas directamente o a personas que reúnen criterios “especiales” (de acuerdo con nuestros criterios y política de responsabilidad social, igualdad, etc,).
Los alumnos deben facilitarnos la información que se solicta y posteriormente justificarla.
OFERTAS DE EMPLEO
Información, consejos, enlaces a portales; informaciones, enlaces, recomendaciones y más.
En TODOS nuestras actividades formativas, el alumno podrá registrarse GRATUITAMENTE, a partir de la fecha en que acceda al curso siempre que reúna las condiciones de acceso y se respete las normas y condiciones de este espacio y del curso en la zona privada “ALUMNI”
Este espacio, promueve la “empleabilidad” y sirve para mejorar y potenciar las oportunidades de empleo / becas / prácticas, …
TEMARIO DEL CURSO
TEMARIO QUIB0108 Gestión y Control de Planta Química
ementos que integran la caldera Pirotubular: Hogar, cámara del hogar, haz tubular, cajas de humo.
UNIDAD DIDÁCTICA 4. INSTALACIÓN DE SUMINISTRO DE AIRE COMPRIMIDO.
- Características generales:
- - Características físico-químicas del aire.
- - Utilización en la planta química.
- - Clases de aire según calidad-pureza.
- - Aire calidad industrial: Impurezas. Usos habituales en planta química.
- - Aire calidad instrumentación. Impurezas. Importancia y usos en planta química.
- Descripción elementos principales de la instalación:
- - Compresores.
- - Sistemas de regulación de presión-caudal.
- - Equipo auxiliar: sistema refrigeración, filtros, reguladores de presión, lubricador de aire, sistemas de eliminación de humedad.
- - Tanques pulmón.
- - Recipientes decantadores.
- - Tendido de líneas de suministro del aire.
- * Elementos que deben controlarse en la instalación. Problemas más frecuentes.
UNIDAD DIDÁCTICA 5. PLANTA TRATAMIENTO DE RESIDUOS. PLANTA TRATAMIENTO AGUAS RESIDUALES.
- Importancia del tratamiento de residuos y de aguas. Legislación vigente.
- Procesos utilizados en el tratamiento de residuos (sólidos, líquidos y gas).
- Procesos utilizados en el tratamiento de aguas residuales: tratamiento primario, secundario y terciario.
UNIDAD DIDÁCTICA 6. INTERCAMBIADORES DE CALOR.
- Características generales:
- - Descripción. Función en la planta química.
- Clases de intercambiadores
- - Detalles constructivos y funcionales. Norma TEMA. Especificaciones. Campo de aplicación. Ventajas e inconvenientes:
- * Intercambiadores de tubos concéntricos.
- * Intercambiadores de tubos aleteados.
- * Intercambiadores de carcasa y tubo.
- * Intercambiadores de placas. Aerorefrigerantes.
- * Construcciones especiales (grafito, teflón).
- * Aplicaciones especiales: Condensadores y rehervidotes.
- Operación:
- - Puesta en operación. Puntos de vigilancia y control
- - Problemas más frecuentes:
- * Ensuciamiento, fugas internas, pérdida de eficacia.
- * Limpieza y mantenimiento.
UNIDAD DIDÁCTICA 7. COLUMNAS O TORRES DE CONTACTO.
- Características generales.
- - Descripción funcional. Clases.
- - Importancia en la planta química.
- Columnas de platos.
- - Operaciones unitarias que se llevan a cabo en la columna de platos. Principios de funcionamiento.
- - Secciones y elementos principales de la columna. Descripción funcional y constructiva. Factores de diseño. Detalles mecánicos. Rehervidor. Condensador de cabeza.
- - Clases de platos. Descripción. Usos. Ventajas e inconvenientes.
- - Operación de la columna. Descripción de la operación de la columna en un proceso continuo de rectificación.
- Columnas de relleno.
- - Operaciones unitarias que se llevan a cabo en la columna de relleno. Principios de funcionamiento.
- - Secciones y elementos principales de la columna. Descripción funcional y constructiva. Factores de diseño. Detalles mecánicos.
- - Clases de rellenos. Descripción. Usos. Ventajas e inconvenientes.
- - Operación de la columna. Descripción de la operación de la columna en un proceso continuo de extracción.
- Parámetros de vigilancia y control de la columna.
- - Descripción de los lazos de control habitual.
- - Problemas clásicos:
- * Deformación de internos, corrosión de elementos internos.
- * Inundación de la columna, formación de espumas.
- * Supervisión del técnico de la planta en las operaciones de reparación y mantenimiento programado.
UNIDAD DIDÁCTICA 8. REACTORES QUÍMICOS: SU PAPEL EN LA PLANTA QUÍMICA.
- Principios básicos
- - Definición de reactor químico. Utilización
- - Tipos de de reactores: Tanque agitado, tubular, lecho fluidizado, lecho fijo. Características principales y aplicaciones en la planta química.
- Reactor Tanque Agitado (mezcla total).
- - Principios de funcionamiento. Elementos principales y detalles constructivos.
- - Características, variaciones y descripción funcional de:
- * Sistema de agitación. Sistema de calefacción refrigeración. Placas deflectoras.
- * Detalles constructivos: materiales, tamaño, forma, conexiones de proceso (entrada, salida).
- Celdas electrolíticas:
- - Fundamento. Principios de funcionamiento.
- - Descripción de los elementos que la componen. Detalles constructivos.
- - Modo de operación.
- - Ejemplo de reacción química industrial.
- Otros tipos de reactores: Fermentadores, Reactores de membrana, Reactores de lecho escurrido, Reactores de burbujeo.
- Mantenimiento y problemas más frecuentes.
- - Variables críticas para el proceso y la seguridad.
- - Mantenimiento básico. Importancia de la participación y supervisión del Técnico de Planta en las operaciones de reparación y mantenimiento programado.
UNIDAD DIDÁCTICA 9. HORNOS TUBULARES DE PROCESO.
- Principios del horno de proceso:
- - Reacción de combustión.
- - Empleo en la planta química.
- - Descripción funcional y constructiva.
- - Detalles constructivos. Refractarios.
- - Rendimiento de un horno.
- Descripción General
- - Partes principales del horno .Cámara de combustión, haz de tubos, quemadores, chimenea, alimentación aire y combustible.
- - Variables que lo caracterizan.
- * Transmisión de calor. Zonas de transmisión del calor: radiante, convectiva.
- * Dispositivos para recuperación de calor de los gases de salida.
- * Materiales.
- Tipos de hornos: Descripción de las distintas formas y disposición de la cámara, tubos y quemadores. Aplicaciones de cada versión. Ventajas e inconvenientes.
- Los mecheros o quemadores:
- - Importancia y ubicación en la cámara.
- - Descripción de funcionamiento y partes principales.
- - Dispositivos para atomización del combustible. Aporte de vapor y aire.
- - Presiones de alimentación del aire y del combustible.
- - Mantenimiento y problemas más habituales.
- Operación del horno.
- - Variables que se controlan: Temperaturas. Tiro. Caudal de aire (exceso sobre el estequiométrico). Caudal y presión del combustible.
- - Procedimiento de puesta en marcha/parada del horno. Peligros asociados a la puesta en marcha. Mantenimiento preventivo.
UNIDAD DIDÁCTICA 10. TANQUES DE ALMACENAMIENTO.
- Características generales,
- - Funciones y situación en el recinto de la planta química.
- - Clasificación de los tanques en función de la presión:
- * Cilíndricos con fondo semiesférico. Características. Dimensiones y construcción. Usos, ejemplos en la planta.
- * Esferas y esferoides. Características. Dimensiones y construcción. Usos, ejemplos en la planta.
- * Grandes tanques cilíndricos. Clases. Características. Dimensiones y construcción. Usos, ejemplos en la planta.
- Elementos auxiliares. Accesorios de los tanques:
- - De inspección y limpieza.
- - Accesorios e instrumentos para medición de variables (nivel, tª, presión) y toma de muestras.
- - De homogenización y calefacción.
- - De seguridad.
- - Obra civil para fijación del tanque. Cubetos.
- Operación en los tanques.
- - Normas y procedimientos de operación de los tanques.
- - Problemas más habituales: Fugas, sobrepresión/depresión en las operaciones de llenado/vaciado.
- - Mantenimiento preventivo.
- * Operaciones de limpieza e inspección. Supervisión del técnico de planta.
- * Peligrosidad de estas operaciones. Importancia de respetar las normas sobre, trabajos en espacios confinados.
UNIDAD DIDÁCTICA 11. FILTROS.
- Aspectos generales, fundamentos Importancia y función en la planta química, el proceso de filtrado.
- - Medios filtrantes: materiales y selección.
- - Métodos de filtrado; a caudal constante y a presión constante.
- Clases de filtros: filtros en línea, nucha, prensa, de banda, tambor. Descripción funcional y constructiva. Características. Aplicaciones.
- Operación y mantenimiento.
- - Procedimientos de operación con los distintos sistemas de filtrado.
- - Problemas más habituales.
- - Ventajas e inconvenientes de cada tipo de filtro.
- - Mantenimiento preventivo. Supervisión del técnico de planta en las operaciones de modificación y de mantenimiento programado.
UNIDAD DIDÁCTICA 12. OTROS EQUIPOS DE PROCESO QUÍMICO.
- Aspectos generales:
- - Descripción básica de los equipos, operatoria, puesta en marcha y parada. Mantenimiento. Ejemplos de aplicación.
- - Reductores de tamaño: Trituradores. Molinos: clases de molinos.
- - Sedimentador. Clases de tanques sedimentadores.
- - Centrifuga. Clases de centrifugas.
- - Cristalizadores.
UNIDAD DIDÁCTICA 13. OPERACIONES CLAVE EN LA PREPARACIÓN Y ACONDICIONAMIENTO DE EQUIPOS E INSTALACIONES.
- Aspectos generales.
- - Objeto de la preparación y acondicionamiento. Importancia. Frecuencia.
- PNT (procedimientos normalizados de trabajo)
- - Características contenidos e importancia de los procedimientos normalizados de trabajo (PNT) en la realización de estas tareas.
- - Objetivos del PNT: Seguridad de las personas y bienes materiales.
- Fases del trabajo:
- - Planificación del trabajo y coordinación: Especificación y orden de tareas, asignación de tareas, previsión de materiales y repuestos, procedimientos de seguridad.
- - Planificación del trabajo y coordinación con los equipos involucrados. Permisos de trabajo.
- - Revisión y preparación de la unidad.
- * Revisión de la Unidad: Operaciones de limpieza. Comprobaciones electromecánicas, señalizaciones, bloqueo de líneas y de elementos electromecánicos, enclavamientos.
- * Operaciones de adecuación de la Unidad: vaciado, lavado (agua, vapor, otros), inertizado (si ha lugar), pruebas de presión y/o vacío, medidascontrol de atmósferas (toxica, inflamable, grado de limpieza etc.). Medidas de seguridad.
- - Entrega de la Unidad al Técnico responsable de la planta.
- - Realización de las modificaciones y/o reparaciones. Supervisión de los técnicos de la Unidad.
- - Procedimientos de puesta en operación de la Unidad: Eliminación de bloqueos y enclavamientos, pruebas de estanqueidad (presión o vacío), comprobaciones de ausencia de contaminantes, comprobación de máquinas, instrumentación, válvulas, otros, previas a la puesta en marcha.
- MÓDULO 3. MF0576_3 PROCESOS QUÍMICOS Y DE INSTALACIONES DE ENERGÍA Y AUXILIARES
UNIDAD FORMATIVA 1. UF0115 EL PROCESO QUÍMICO Y LAS OPERACIONES UNITARIAS
UNIDAD DIDÁCTICA 1. INGENIERÍA QUÍMICA. PROCESO QUÍMICO: INTRODUCCIÓN.
- Concepto de Ingeniería Química:
- - Proceso Químico.
- - Procesos continuos y discontinuos. Ejemplos. Características. Ventajas e inconvenientes.
- - Materias primas y productos químicos.
- - La industria química actual.
- - Desarrollo histórico de los procesos químicos.
- Industria química actual y el impacto ambiental. Los productos químicos.
- - Empresas químicas. Plantas químicas.
- - Tratamiento de residuos. Procesos y legislación.
- - Los productos químicos. Productos básicos en la industria. Los 50 principales productos químicos.
- La industria química actual y la energía. La industria química y las materias primas.
- - El carbón, el gas y el petróleo. Fuentes alternativas de energía. Energías renovables.
- - El aire como fuente de materia prima.
- - La hidrosfera como fuente de materia prima.
- - La litosfera como fuente de materia prima.
- - La materia viva como fuente de materia prima.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. FLUIDOS. NATURALEZA DE LOS FLUIDOS: INTRODUCCIÓN.
- Propiedades de los fluidos: Descripción, propiedades, clases, unidades, ecuaciones matemáticas.
- Estática de fluidos:
- - Ecuación fundamental de la Hidrostática. Prensa Hidráulica. Densidad de un fluido. Concepto de presión en el seno de un fluido. Bomba de vacío.
- - Principio de Arquímedes. Presión en el seno de un fluido. Variación con la altura.
- Dinámica de los fluidos: Fluidos Ideales. Ecuación de Bernoulli.
- - Flujo en tuberías. Introducción. Flujo laminar. Velocidad critica. Numero de Reynolds.
- - Tipos de flujo: Laminar, transición y turbulento. Pérdidas de carga en tuberías. Fórmula de Darcy-Weisbach. El factor de fricción. Fórmulas empíricas para cálculo de la pérdida de carga.
- - Fenómenos indeseables en el flujo de fluidos: Cavitación. Golpe de ariete.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. OPERACIONES UNITARIAS.
- Operaciones Básicas o Unitarias: Concepto. Definición.
- Clasificación de las operaciones unitarias:
- - De transferencia de materia.
- - De transferencia de energía.
- - De transmisión simultánea de materia y energía.
- - De transporte de cantidad de movimiento.
- - Complementarias.
- Operaciones continuas, discontinuas y semicontinuas. Balances de materia y energía. Leyes que regulan el proceso:
- - Ley de la conservación de la materia.
- - Ley de la conservación de la energía.
- - Ley de la conservación de la cantidad de movimiento.
- Balances de materia y energía
- - Fundamentos. Introducción.
- - Ecuación general de balance de materia.
- - Conceptos de flujo masico y flujo volumétrico. Unidades.
- - Ley de conservación de materia.
- - Ajuste de ecuaciones químicas. Estequiometria.
- - Reactivo limitante. Reactivo en exceso.
- - Elaboración y rotulación de datos en diagramas de flujo de procesos químicos.
- - Conceptos básicos del Balance de Materia.
- * Flujo masico y volumétrico.
- * Conversión entre ellos.
- - Mecánica para la resolución de problemas. Bases de cálculo. Método general de resolución de B.M. Resolución de problemas.
- Descripción de tres ejemplos “tipo” de proceso químico, identificando las operaciones unitarias que tienen lugar:
- - Electrolisis del ClNa.
- - Tratamiento de aguas residuales. EDAR.
- - Refino de petróleo.
- Operaciones Unitarias más utilizadas: descripción de la operación, fundamentos físico-químicos, variables del proceso, esquema de control, balance, ejemplosen la industria química, descripción funcional de los equipos utilizados:
- - Extracción. Liquido-líquido. Sólido-liquido.Modos de operación
- - Destilación y Rectificación
- * Modos de operación: continua, discontinua, con reflujo, sin reflujo.
- - Sedimentación. Decantación. Centrifugación.
- * Importancia. Aplicaciones.
- - Absorción (con/sin reacción química). Desorción o stripping.
- * Modos de operación.
- - Adsorcion. Deserción.
- - Cristalización.
- - Humidificación. Secado. Liofilización.
- - Filtrado. Osmosis Inversa.
- - Molienda. Tamizado.
- - Agitación y mezcla.
- - Transporte de fluidos. Transporte de sólidos.
- Operación Unitaria Reacción Química: Introducción.
- - Concepto de reacción química. Ecuaciones químicas. Teoría de las reacciones químicas. Variables de la reacción química: presión, temperatura y concentración.
- - Clases de reacciones químicas.
- - Termodinámica y cinética de la reacción química. Catalizadores.
- Procesos representativos de la industria química: Descripción del proceso. Esquema básico de proceso. Pasos y operaciones unitarias. Equipos e instalaciones. Reacciones. Materias primas. Productos y subproductos. Características especiales.
- - Proceso obtención de etileno por craqueo de hidrocarburos.
- - Proceso obtención de Sosa Solvay (CO3Na2).
- - Proceso obtención de caucho sintético.
- - Proceso obtención de Acido Nítrico.
- - Proceso de obtención de jabones y detergentes.
- - Proceso de desmineralización de aguas por intercambio con resinas iónicas.
UNIDAD FORMATIVA 2. UF0116 PRINCIPALES INSTALACIONES AUXILIARES Y SU SERVICIO EN LA PLANTA QUÍMICA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. LOS SERVICIOS AUXILIARES EN LA INDUSTRIA QUÍMICA.
- Introducción. Concepto. Importancia.
- Tipos de servicios y ubicación en la planta química.
- Necesidades de energía y servicios en la planta.
- Organización de los servicios. Costo de los servicios.
- Control de los servicios auxiliares.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. APLICACIÓN DEL AIRE Y OTROS GASES INDUSTRIALES EN LA PLANTA QUÍMICA.
- El aire y otros gases industriales: Introducción. Principales gases de utilización industrial.
- - El aire en la industria. Utilización. Propiedades del aire comprimido. Beneficios y rentabilidad de los equipos neumáticos.
- - Obtención de aire comprimido
- * Tipos de compresores: reciprocantes, centrífugos, axiales.
- * Almacenamiento y regulación del aire comprimido.
- * Acondicionamiento del aire según su uso: Secado del aire. Lubricación.
- * Regulación de presión Usos del aire en la planta
- * Producción de aire comprimido. Calidades: aire calidad industrial y aire de instrumentación. Maquinas y elementos utilizados en la compresión y purificación del aire.
- * Transporte y distribución. Red interior de transporte en la planta. Materiales de la tubería. Elementos e instrumentación principales en la red de distribución. Señalización de la red de distribución. Peligros y precauciones en su uso.
- - Gases industriales. Gases más comunes en las plantas. Aplicaciones
- * El Nitrógeno. Propiedades. Características físico-químicas.
- * El Nitrógeno como gas de lavado e inertizacion. Usos, utilidades. Peligros y precauciones en su utilización.
- * Los gases de uso en equipos de control y/o analíticos: CO2, Helio, Aire sintético, Hidrogeno, otros. Suministro, tipos de envases. Características físico-químicas. Ejemplos de utilización. Clases y denominación según el grado de pureza.
- * Almacenamiento de gases. Manejo de cilindros (botellones de acero)
- * Sistemas Criogénicos.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL AGUA EN LA PLANTA QUÍMICA.
- El agua en la planta química. Introducción. Características físico-químicas. Parámetros que caracterizan el agua.
- - Tipos de agua utilizadas en la planta química.
- * Agua de consumo y sanitaria.
- * Agua de servicio. Calidad, usos principales. Señalización tuberías.
- * Agua contra incendios. Calidad, suministro, utilización. Señalización.
- * Agua de proceso. Diferentes calidades. Usos.
- * Agua para calderas. Tratamiento de agua de calderas. Calidad.
- * Agua de refrigeración. Tratamiento previo. Calidad.
- Tratamiento de aguas limpias y residuales:
- - Fundamentos físico-químicos del tratamiento.
- * Variables principales.
- - Descripción básica de los equipos, operatoria, puesta en marcha y parada.
- - Aditivos y reactivos: Inhibidores de corrosión. Inhibidores de incrustaciones. Inhibidores de crecimiento microbiológico. Antimicrobianos. Antiespumantes y antiaglomerantes.
- - Tratamiento físico-químico de agua de proceso.
- - Tratamiento físico-químico de agua de refrigeración.
- - Tratamiento físico-químico de agua de calderas.
- - Tratamiento físico-químico de aguas residuales.
UNIDAD DIDÁCTICA 4. PRODUCCIÓN Y TRANSMISIÓN DE ENERGÍA EN UNA PLANTA QUÍMICA.
- Producción y transmisión de energía térmica:
- - Principios de transmisión del calor: conducción, convección, radiación.
- - La reacción de combustión: combustible, aditivos para el fueloil de combustión.
- Generación de vapor: Fundamentos. Aplicaciones. Tipos de vapor. Ciclos termodinámicos. Cogeneración de vapor y electricidad: Fundamentos, variables principales, descripción básica del proceso.
- Red de distribución del vapor. Conocimientos básicos de funcionamiento de los elementos que componen la red: tuberías, válvulas, purgas manuales, purgadores, aireadores, válvulas de retención, válvulas reductoras de presión, elementos de medida.
- Utilización del vapor: Importancia del drenaje del condensado en la línea de vapor. Problemas del golpe de ariete. Los problemas de mezcla vapor-proceso. Importancia de la recuperación del condensado.
- Frío industrial. Aplicaciones. Equipos criogénicos en la industria.
- MÓDULO 4. MF0577_3 SISTEMAS DE CONTROL BÁSICO DE PROCESOS
UNIDAD FORMATIVA 1. UF0117 TOMA DE MUESTRAS EN LA PLANTA QUÍMICA Y SU CARACTERIZACIÓN ANALÍTICA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. TOMA DE MUESTRA: IMPORTANCIA PARA EL CONTROL DE LA PLANTA.
- Plan de muestreo:
- - Representatividad de la muestra. Importancia. Factores a tener en cuenta.
- - Técnicas de muestreo. Condiciones del muestreo. Procedimientos.
- - Equipos y materiales de muestreo. Recipientes para la toma de muestra.
- - Transporte y conservación de la muestra (almacenamiento). Importancia.
- - Precauciones generales de seguridad en la toma de muestra.
- - Normas y PNT para la toma de muestras. Importancia. Ejemplos.
- Ejemplos de toma de muestras liquidas: Procedimientos generales. Recipientes más usuales:
- - Toma de muestras en tanques. Toma de muestras en tanque por líneas toma muestras.
- - Toma de muestras en unidades y líneas.
- - Toma de muestras en camiones cisterna. Toma de muestras en buquestanques.
- - Toma de muestras en recipientes móviles.
- Ejemplos de toma de muestra de gases: Procedimientos generales. Recipientes más usuales.
- - Gases a presión. Gases a presión atmosférica.
- - Gases licuados.
- Ejemplos de toma de muestra de sólidos: Procedimientos generales. Recipientes más usuales.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. ENSAYOS FISICOQUÍMICOS Y CALIDAD EN PLANTA QUÍMICA.
- Importancia de los ensayos fisicoquímicos para:
- - El control de la planta química.
- - La calidad del producto.
- - La seguridad de personas e instalaciones.
- - El respeto al medio ambiente.
- Ensayos fisicoquímicos en laboratorio químico: Concepto, descripción, escalas, métodos, aparatos utilizados. Normas estándares usuales; API, ASTM, BS, DIN, ISO.
- - Ensayos de agua limpia: Caracteres organolépticos. Color. Turbidez. pH. Residuo seco a 110 °C. Conductividad eléctrica. Contenido (mg/l) en; Calcio, Magnesio, Sodio, Potasio, Cloruros, Bicarbonatos, Sulfatos, Nitratos.
- - Ensayos de aguas residuales: Residuos sólidos, DBO, DQO, Acidez Alcalinidad, Grasas-Aceites.
- - Ensayos de otros líquidos: densidad, viscosidad, color, humedad, conductividad, poder calorífico, corrosión.
- - Ensayos de gases: densidad, gravedad específica, humedad, concentración de O2 y otros gases, color-opacidad, poder calorífico.
- - Ensayos de sólidos: color, granulometría, humedad y otros.
- Control del proceso mediante la técnica de análisis on-line:
- - Descripción de la técnica “análisis on-line”. Dificultades que presenta. Beneficios sobre el análisis en laboratorio. Su importancia para el control del proceso.
- - Ejemplos de análisis on-line más habituales: densidad, viscosidad, color, composición química.
- - Descripción básica de los equipos utilizados en los análisis on-line: Ubicación en la planta, control y vigilancia, mantenimiento.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. PLANES DE ANÁLISIS Y CONTROL. REGISTRO Y TRATAMIENTO DE RESULTADOS.
- Plan de análisis.
- - Establecimiento de ensayos a realizar.
- - Especificaciones del control de proceso.
- - Establecimiento de las frecuencias de muestreo.
- - Identificación de los puntos de muestreo en los Diagramas de Proceso.
- - Información y formación del plan de análisis al equipos de la Unidad
- - El plan de análisis y su relación con el sistema de gestión de calidad.
- - El plan de análisis y su relación con la seguridad y el respeto al medio ambiente.
- - Coordinación con los departamentos y equipos de trabajo externos:
- * Laboratorio de Control y Calidad. Almacén. Otros departamentos involucrados.
- * Equipo de operarios tomamuestras.
- * Envío de muestras al exterior (laboratorios externos, Universidades etc.).
- Registro y tratamiento de datos
- - Sistemas de registro de resultados de ensayos en industria química:
- * Herramientas informáticas específicas. Sistema de gestión de calidad.
- * Registros ambientales.
- * Tratamiento estadístico de resultados en industria química: Estadística. Distribución estadística. Análisis y representación de resultados.
UNIDAD FORMATIVA 2. UF0118 INSTRUMENTACIÓN Y CONTROL EN PLANTA QUÍMICA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. INSTRUMENTACIÓN.
- Generalidades:
- - Terminología usual en instrumentación y control: Rango o campo de medida, sensibilidad, error, tolerancia, exactitud, precisión (accuracy), fiabilidad, repetibilidad, linealidad, otros términos.
- - Parámetros más frecuentes de control en industria química: Concepto, unidades, conversión.
- - Simbología de instrumentos y lazos: normas y estándares (ISA, IEEE, y otros).
- Clasificación de los instrumentos:
- - Instrumentos por Función: Elementos primarios. Transmisores. Indicadores locales. Interruptores. Convertidores. Elementos finales de control.
- - Instrumentos por Variable de Proceso.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. MANTENIMIENTO, CALIBRACIÓN Y VALIDACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE LA VARIABLE “PRESIÓN”.
- Instrumentos de medida de la variable Presión: Unidades. Características constructivas. Fundamento físico de la medida. Ventajas. Inconvenientes. Características de mantenimiento, calibración y validación.
- - Medida y concepto de; presión relativa o manométrica, presión absoluta, presión diferencial.
- - Indicadores locales de presión: tipo bourdon, tipo diafragma, tipo fuelle.
- - Interruptores de presión o presostatos: Descripción, clases, funciones.
- - Transmisores de presión: Capacitivos. Resistivos. Piezoeléctricos. Piezoresistivos o “Strain Gage”.De Equilibrio de Fuerza.De medida de vacío: fuelle y diafragma, transductores térmicos, transductores de ionizacion.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. MANTENIMIENTO, CALIBRACIÓN Y VALIDACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE LA VARIABLE “CAUDAL”.
- Instrumentos de medida de la variable Caudal:
- - Unidades. Características constructivas. Fundamento físico de la medida.
- Ventajas. Inconvenientes. Características de mantenimiento, calibración y validación del instrumento.
- - Medidores de presión diferencial: Tubos Venturi. Toberas. Tubos Pitot. Placas de orificio. Tubos Annubar.
- - Medidores área variable: Rotametros.
- - Medidores de velocidad: Turbinas. Ultrasonidos.
- - Medidores de fuerza: Medidor de placa.
- - Medidores de tensión inducida: Magnéticos.
- - Medidores de desplazamiento positivo:Medidor de disco oscilante.Medidor de pistón oscilante.Medidor rotativo.
- - Medidores de caudal másico:Medidores térmicos de caudal.Medidores efecto Coriolis.
UNIDAD DIDÁCTICA 4. MANTENIMIENTO, CALIBRACIÓN Y VALIDACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE LA VARIABLE “NIVEL”.
- Instrumentos de medida de la variable Nivel:
- - Unidades. Características constructivas. Fundamento físico de la medida. Ventajas. Inconvenientes. Características de mantenimiento, calibración y validación.
- - Indicadores de nivel de vidrio, magnéticos, con manómetro, de nivel de cinta, regleta o flotador/cuerda.
- - Interruptores de nivel por flotador, por láminas vibrantes, por desplazador.
- - Transmisores de nivel por servomotor, por “burbujeo”, por presión hidrostática y diferencial, conductivos, capacitivos, ultrasónicos, por radar, radioactivos.
UNIDAD DIDÁCTICA 5. MANTENIMIENTO, CALIBRACIÓN Y VALIDACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE LA VARIABLE “TEMPERATURA”.
- Instrumentos de medida de la variable Temperatura:
- - Unidades. Características constructivas. Fundamento físico de la medida. Ventajas. Inconvenientes. Características de mantenimiento, calibración y validación.
- - Indicadores locales de Temperatura (termómetros).Termómetros de vidrio. Termómetros bimetálicos. Termómetro de bulbo y capilar.
- - Termopares.
- - Termoresistencias.
- - Termistores.
- - Pirometros de radiación: Ópticos y de radiación total.
- - Interruptores de Temperatura o Termostatos.
UNIDAD DIDÁCTICA 6. ELEMENTOS CONVERTIDORES.
- Elementos convertidores.
- - Definición de transmisor y transductor.
- - Tipos de transmisores y transductores. Analógicos. Digitales.
- - Problemática general de la transmisión. Principios básicos de operación.
- - Características técnicas. Hoja de especificaciones e instalación.
- - Criterios de selección y especificaciones técnicas. Normas ISA, ANSI, API.
- - Calibración. Conservación y mantenimiento.
- Elementos finales de control
- - Válvulas de control. Introducción.
- * Generalidades.
- * Tipos de válvulas: globo, tres vias, bola o rotatoria, mariposa, sauders.
- * Descripción mecánica de Válvulas de control. Partes: Cuerpo, asiento, obturador, (tipos de hermeticidad), empaquetaduras, actuadores. Accesorios: Conversor I/P, finales de carrera, indicadores de posición, posicionadores, posicionadores inteligentes. Características técnicas. Hoja de especificaciones e instalación.
- * Calibración. Conservación y mantenimiento.
- - Otros como: Actuadores. Dampers, Motores. Servomotores. Relés de estado sólido. Variadores de frecuencia. Contactores. Cilindros neumáticos. Otros.
- - Situaciones que afectan la selección y el funcionamie
Información y Características
“Formación e-learning del Grupo PSIQUE”:
Actividades formativas:
Solemos realizar cursos propios, de temáticas diversas (gestión empresa, soft skill, venta y marketing, idiomas, seguridad e informática, ISO – Calidad – I+D+I, Igualdad, Idiomas, etc.). Estas actividades son fruto de la experiencia con nuestros clientes y si se requiere desarrollamos planes y actividades formativas “personalizadas y/o a medida”.
Metodología:
Dependiendo del diseño de nuestras intervenciones debemos reunir más de una estratégica y metodología (ej. Mixtas). A continuación, presentamos las metodologías “tipo”:
- Online / Distancia: Operamos con plataformas “web” de formación que nos facilitan operar con cursos e-learning – streaming. Las actividades formativas se presentan en varios formatos, generalmente trabajamos con “Cursos paquetizados” tipo scorm.
- Presencial/ Blended o mixta: Estas activades solemos desarrollarlas en las instalaciones de los clientes empresa y a veces se combinan o complementar con formación online, en este caso hablamos de Blended o Mixta ya que se trabaja empleando más de un sistema ej. Presencial + e-learning.
- Servicios y Cursos: Personalizadas, adaptadas y/o enriquecidas, estructuradas, asequibles y diversificadas.
- Cursos Personalizados: Nuestra consultoría y Departamento de formación analiza las necesidades y requisitos de los clientes, para poder ofrecer un servicio a medida/personalizado.
- Cursos Online – e-learning: Del catálogo de cursos online el alumno podrá ver cursos de especialidades diversas y de diferente tipo. Estos cursos los ofrecemos de forma “paquetizada”, es decir presentamos cursos e-learning muy estructurados.
Dependiendo de las necesidades y del cliente ampliamos y/o personalizamos y/o adaptados, es decir que los completamos, incluso hay actividades formativas que trabajamos conjuntamente o cooperando con otras entidades.
Nuestras actividades e-learning las diferenciamos en cursos y servicios:
- Especializados Universitarios. Acreditados o avalados por Universidad.
- Másteres y Postgrados
- Cursos especializados
- Cursos temáticos
- Oposiciones
- Cursos Escolares.
Servicios relacionados con los cursos:
- Acreditaciones Inglés, Microsoft, Apostilla de la HAYA, etc.
- Cursos Contenidos; para alumnos con facilidad aprendizaje que prefieren trabajar de forma autónoma- modalidad autoaprendizaje.
- Cursos para empresas, adaptando a las normativas “FUNDAE” (“bonificados”).Servicio “empleabilidad” para empresas y alumnos.
- Servicios para academias y docentes que desean ofrecer a sus clientes cursos e-learning.
Información Técnica.
Cursos e-learning. Información Técnica.
Información del curso: Descripción, Objetivos, Temario, etc. En la ficha del curso o del servicio, tienen a su disposición la información del curso y/o temario, etc. Evidentemente podrán consultar si precisan alguna aclaración. A continuación, procedemos a exponer información referente a los cursos e-learning y el servicio.
- Cursos Digitalizados: solemos trabajar con cursos Scorm. Es un modelo para la digitalización de la información que permite generar contenidos y material pedagógico. No es un simple pdf es un modelo de digitalización de contenidos.
- Cursos Estructurados: la información, está dispuesta por módulos, unidades didácticas, autoevaluaciones y finalmente examen/es finales. Hablamos de cursos “paquetizados” ya que la información, los ejercicios, etc. se han clasificado y pautado. De tal forma que permite un trabajo autónomo por parte del alumno.
- Campus Online o Plataforma virtual de formación: herramienta web para gestionar los cursos o formación. El alumno dispone de esta herramienta para poder ver los cursos, su contenido, además de espacios o funcionalidades para facilitar su aprendizaje en este mismo entono web, ejemplo: encontrar los contenidos de los cursos, emails para contactar por ejemplo con SAT, sub-rayadores, auto-evaluaciones. Dependiendo de los espacios web, se podrá encontrar con unas u otras funcionalidades. Los alumnos comentan que son herramientas bastante intuitivas y de fácil manejo.
- T’ Plataforma – Campus: Tiempo máximo de acceso para utilizar a la Plataforma virtual de formación. Es el tiempo de acceso (generalmente días o meses) que el alumno contrata para realizar el “curso”. Durante este tiempo el alumno podrá acceder a cualquier hora, si se trata de un curso individual o que no debe esperar a un grupo clase para realizar actividades. Se ofrece un tiempo que, por media, es bastante superior a lo que los alumnos necesitan. El curso finaliza al terminar este periodo de tiempo, o antes si el alumno finaliza el curso – actividad formativa.
- Ampliaciones T’ plataforma: en el caso improbable que fuera necesario ampliar este tiempo de acceso no hay problema; el alumno debe contactar con nuestro equipo y le estudiaremos el sistema más ágil y económico para ampliar este tiempo. Recordar que nuestro interés es que los alumnos terminen los cursos con éxito. Pero al mismo tiempo os pediremos que seáis diligentes, que no abandonéis por desidia el curso, que lo finalicéis.
- Horas del curso Es el número de Horas del curso, el que figurará en el Título o Diploma junto con el nombre del curso. Para el cálculo generalmente se ha tenido en cuenta nº horas máximas que otros alumnos han empleado, tiempo y horas aconsejadas por los expertos y tiempo promedio que se deja para el trabajo autónomo por parte del alumno, es decir no son horas sólo efectivas y/o lectivas.
- Soporte SAT; servicio atención técnica. Nuestros alumnos podrán contactar en caso de problemas de tipo técnica. Se les facilita el contacto desde el propio “CAMPUS”.
- Soporte pedagógico/Docente: Nuestros Docentes y Tutores son profesionales seleccionados y que reúnen las competencias necesarias para realizar las funciones de soporte pedagógico y docente/tutor. De acuerdo con el tipo de convocatoria y de forma estándar trabajamos con:
- Tutor “g”: Tutor o docente que genera o enriquece contenidos y actividades en los cursos. Suelen ser expertos en materias especialidades muy concretas. Suele trabajar con grupos de alumnos – grupo de trabajadores.
- Tutor “s”: La mayoría de los cursos tutorizados e-learning del mercado tienen este servicio. Muchas veces son cursos individuales, permiten que el alumno de forma individual y con autonomía realice el curso y además tiene el tutor para resolver dudas y sobre estas consultas se realiza el “seguimiento”.
- Contenidos (o Autoformación): Esta convocatoria se crea a partir del interés de los alumnos que nos conocían, sabían de nuestros cursos y además suelen preferir un modelo de auto-aprendizaje. El alumno hace su trabajo con total autonomía, autodidacta. Por ello hablamos de un modelo de autoformación. Se ofrece el servicio de SAT. Si fuera el caso que con posterioridad el alumno requiriera de un tutor, existe la posibilidad de contratar un nº de horas o consultas con un Tutor, antes deben contactar para valorar la necesidad.
- Evaluación: Los cursos e-learning tendrán su evaluación final, pero también presentamos las autoevaluaciones con el objetivo de facilitar la formación y valorar el progreso.
La evaluación final es un examen que el alumno debe SUPERAR CON ÉXITO para superar el curso y obtener su diploma o título. Se especifica en la descripción del curso o al acceder a este. Generalmente solicitamos una nota igual o superior de 5 en la escala de 0 a 10 o del 50 % de la escala con la que se trabaja.
- OBTENCIÓN DEL TÍTULO. –.Para tener acceso al Título o Diploma el alumno debe hacer superado el 75 % de los contenidos del curso (“temario”) y haber superado con éxito la/s evaluaciones que se le presentan, una nota igual o superior a la media ej. nota 5 en una escala de 0 a 10. En casos especiales o diferentes se informará durante el curso.
- Títulos o Diplomas. – Los Títulos y Diplomas, son documentos que avalan que los alumnos han superado con éxito la formación. Son Títulos Propios avalados por PSIQUE Group y dependiendo del curso o actividad formativa se registran de forma nominal en entidades o instituciones que destacan por su notoriedad, tales como:.
- Registro en EALDASA. O Títulos avalados por entidades como Universidad.
- títulos avalados por Universidad u otros centros. Los títulos avalados por la UNIVERSIDAD, o otros centros. En estos casos en el título generalmente suele ser avalado por estas universidades, si bien el alumno antes debe abonar las “tasas” universitarias para la obteción del título.
- Títulos o Diplomas. – Los Títulos y Diplomas, son documentos que avalan que los alumnos han superado con éxito la formación. Son Títulos Propios avalados por PSIQUE Group y dependiendo del curso o actividad formativa se registran de forma nominal en entidades o instituciones que destacan por su notoriedad, tales como:.
Título Propio, no oficial, han sido de utilidad en casos como oposiciones, promociones internas (según convocatoria o criterios de la oposición/promoción), en procesos de Selección de personal y evidentemente cuando la actividad formativa la desarrollamos para una empresa, pertenecen al Plan de formación de esa empresa y por consiguiente tiene un valor para esta organización.
- Espacio “Empleabilidad”. Ofrecemos a nuestras empresas y alumnos, la posibilidad de publicar las posiciones que desean cubrir mediante:
Prácticas – Ofertas de Empleo – Proyectos para Freelance. |
Los alumnos podrán registrarse en este espacio gratuitamente al menos durante el tiempo en el que realizan la formación y solemos ampliar unos 6 a 12 meses una vez finalizada la formación.
PSIQUE Group, también les facilita el acceso al portal de empleo con el que se gestionan estas ofertas. Siendo los clientes (empresa y candidato o alumno) quienes directamente generan el contacto y la relación entre ellos.
Nuestros servicios de consultoría gestiona o colabora para realizar servicios: PRÁCTICAS EXTRACURRICULARES entre Universidad y empresa, SELECCIÓN DE PERSONAL, INTERMEDIACIÓN LABORAL, etc. Para beneficiarse de ello el alumno debe estar registrado en el espacio y en el portal de empleo. Posteriormente debe darse de alta en las ofertas o posiciones en las que desea manifestar su interés. Son gestiones online generalmente.
- Ampliaciones / Extras: en caso que el alumno tuviera una necesidad concreta para ampliar o valorar otros complementos, por favor contacte con nosotros; estudiaremos su demanda y convenientemente intentaremos presentar la propuesta que creemos la más idónea.
- Ampliar Actividades
- Ampliar Temario
- Ampliar la actividad formativa
- Ampliar dedicación tutor
- Cambiar curso
- Ampliar horas curso
- Ampliar Tiempo Acceso al curso
- Etc.
Imágenes – “demo”: ejemplo de uno de nuestros “CAMPUS y CURSO e-learning”
Hemos considerado de interés exponer unas imágenes que muestran una de nuestras plataformas. Intentamos dar una información lo más clara y amplia precisamente para que nuestros clientes y alumnos conozcan nuestros servicios, las características y condiciones. Indicar que operamos con otras plataformas, si bien en el caso de formación hay funcionalidades similares, aunque no todas serán iguales.
PREGUNTAS FRECUENTES (FAQ)
1. ¿Cómo debo contratar un curso?
Usted puede contratar el curso a través de nuestro e-commerce o tienda virtual. Pasos:
a.- Elegir el curso de su interés y selecciónelo para la tienda virtual.
b.- Dirigirse a la tienda y contratar. Elija modalidad de pago.
- Transferencia Bancaria: Método que seguimos recomendando USTED se dirige a su entidad bancaria y realiza el pago directamente.
- “Tarjeta de crédito”: La pasarela de pago con la que opera siempre será de SU ENTIDAD BANCARIA, recomendamos conocer este sistema.
- Otros Sistemas según zona: En caso de interés podrá consultarnos.
Una vez Usted finalice la contratación puede obtener su pedido/factura de esta operación a través de la web.
2.- Pagos aplazados o financiados: Muchos de estos servicios son de empresas externas a PSIQUE Group. PSIQUE Group tan sólo facilita la información, pero no realiza el servicio. Las condiciones, precios y el sistema operativo los marca estas empresas externas. PSIQUE Group no puede realizar ningún tipo de acción o intervención como por ej. aplazamientos o negociación. PSIQUE Group no interviene.
Psique Group si puede ofrecer un sistema para “pagos fraccionados”, son acuerdos personalizados. Sólo para alumnos – clientes con los que ya hemos trabajado con anterioridad y de forma exitosa (que han mostrado interés por las actividades formativas, etc.).
3.- Una vez he contratado el curso, ¿cuándo y cómo puedo empezar?
Una vez el curso esté contratado, PSIQUE Group procederá a validar el pedido y el tipo de servicio solicitado. Si todo es conforme se procede a iniciar la gestión del ALTA del servicio.
Se le enviará un email comunicándole EL CAMPUS (campus de nuestra marca EALDASA) con el que podrá trabajar, así como las claves de acceso e instrucciones.
Precisamos un tiempo, aproximado, entre 24 h. – 48 h. laborales para poder tramitar y gestionar la ALTA del servicio.
Una vez Usted acceda al CAMPUS, recomendamos:
a.- Cambiar la contraseña – PONGA SU PROPIA CONTRASEÑA
b.- RECORDAR las claves de acceso y el link del campus que le hemos ofrecido (anóteselas). Nuestra marca EALDASA trabaja con varias plataformas, por eso es importante que el alumno conozca el CAMPUS con el que opera.
c.- Al acceder, por favor no inicie el curso. Recomendamos Visite y se familiarice con el CAMPUS y sus funcionalidades, En caso de formación grupal también con funcionalidades de grupo, ej. puede ser que se abra un Foro – grupo.
VER TODAS LAS PREGUNTAS FRECUENTES
2. Pagos aplazados o financiados
Muchos de estos servicios son de empresas externas a PSIQUE Group. PSIQUE Group tan sólo facilita la información, pero no realiza el servicio. Las condiciones, precios y el sistema operativo los marca estas empresas externas. PSIQUE Group no puede realizar ningún tipo de acción o intervención como por ej. aplazamientos o negociación. PSIQUE Group no interviene.
Psique Group si puede ofrecer un sistema para “pagos fraccionados”, son acuerdos personalizados. Sólo para alumnos – clientes con los que ya hemos trabajado con anterioridad y de forma exitosa (que han mostrado interés por las actividades formativas, etc.).
3. Una vez he contratado el curso, ¿Cuándo y cómo puedo empezar?
Una vez el curso esté contratado, PSIQUE Group procederá a validar el pedido y el tipo de servicio solicitado. Si todo es conforme se procede a iniciar la gestión del ALTA del servicio.
Se le enviará un email comunicándole EL CAMPUS (campus de nuestra marca EALDASA) con el que podrá trabajar, así como las claves de acceso e instrucciones.
Precisamos un tiempo, aproximado, entre 24 h. – 48 h. laborales para poder tramitar y gestionar la ALTA del servicio.
Una vez Usted acceda al CAMPUS, recomendamos:
a.- Cambiar la contraseña – PONGA SU PROPIA CONTRASEÑA
b.- RECORDAR las claves de acceso y el link del campus que le hemos ofrecido (anóteselas). Nuestra marca EALDASA trabaja con varias plataformas, por eso es importante que el alumno conozca el CAMPUS con el que opera.
c.- Al acceder, por favor no inicie el curso. Recomendamos Visite y se familiarice con el CAMPUS y sus funcionalidades, En caso de formación grupal también con funcionalidades de grupo, ej. puede ser que se abra un Foro – grupo.