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Audioprótesis

1.3631.905

Este pack de materiales didácticos se ajusta a lo expuesto en el itinerario de aprendizaje perteneciente a la cualificación SAN126_3 Audioprótesis, regulado en el Real Decreto correspondiente que permitirá al alumnado adquirir las competencias profesionales relacionadas con la audioprótesis.

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TITULACIÓN

Título Propio: A la superación del curso (ver FAQ)

  • Título sello, con la certificación de PSIQUE Group

  • Registro personalizado en EALDASA.

  • Emisión de certificados de asistencia/matriculación: Para alumnos que están cursando el curso y aún no han finalizado (al menos deben de haber realizado el 40 % de los contenidos del curso y evidentemente respetar las condiciones del curso y de los servicios).

BECAS Y PROMOCIONES

Ayudas a la formación.Psique Group, facilita a sus alumnos ayudas o descuentos para que puedan acceder a sus cursos siempre de acuerdo a criterios.

Participamos en programas junto con otros centros y programas educativos ej. LATAM, Programas de formación para jóvenes, mujeres, otros.

Coordinamos y gestionamos ciertos descuentos o becas directamente o a personas que reúnen criterios “especiales” (de acuerdo con nuestros criterios y política de responsabilidad social, igualdad, etc,).

Los alumnos deben facilitarnos la información que se solicta y posteriormente justificarla.

OFERTAS DE EMPLEO

Información, consejos, enlaces a portales; informaciones, enlaces, recomendaciones y más.

En TODOS nuestras actividades formativas, el alumno podrá registrarse GRATUITAMENTE, a partir de la fecha en que acceda al curso siempre que reúna las condiciones de acceso  y se respete las normas y condiciones de este espacio y del curso en la zona privada “ALUMNI” 

Este espacio, promueve la “empleabilidad” y sirve para mejorar y potenciar las oportunidades de empleo / becas / prácticas, … 

TEMARIO DEL CURSO

TEMARIO Audioprótesis

  1. MÓDULO 1. MF0382_3 GESTIÓN DE UN GABINETE AUDIOPROTÉSICO

UNIDAD DIDÁCTICA 1. ORGANIZACIÓN SANITARIA.

  1. Estructura del sistema sanitario público y privado en España.
  2. El gabinete audioprotésico en el sistema sanitario y funciones del audioprotesista.
  3. Legislación vigente aplicada al ámbito de actividad.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. SEGURIDAD, HIGIENE Y PREVENCIÓN DE RIESGOS.

  1. Normativa legal vigente en materia de seguridad e higiene en el trabajo.
  2. trabajo. Riesgos físicos, químicos y biológicos en el desempeño de la actividad profesional.
  3. Medidas de prevención y protección en las diferentes áreas de trabajo.
  4. Señalización relativa a seguridad e higiene.
  5. Equipos de protección y seguridad.
  6. Actuación de emergencia ante un accidente.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. GESTIÓN DE UN GABINETE AUDIOPROTÉSICO.

  1. Gestión de existencias y equipos: Inventarios.
  2. Equipos e instrumentación.
  3. Gestión de compras: Hoja de pedido.
  4. Albarán.
  5. Factura.
  6. Obligaciones tributarias.
  7. Proceso de prestación del servicio: Atención al paciente o usuario en la prestación del servicio.
  8. Técnicas de comunicación y atención al paciente.
  9. Normativa vigente relativa a la atención del paciente.
  10. Documentación clínica y no clínica: Tipos de documentos, utilidades, aplicaciones y criterios de cumplimentación.
  11. Procedimientos de tramitación y circulación de documentos:
  12. Modelos de historias clínicas de pacientes.
  13. Recomendaciones contenidas en la legislación vigente en materia de documentación y protección de datos.
  14. Libros y documentos administrativos.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. MEDIOS INFORMÁTICOS.

  1. Equipos informáticos.
  2. Sistema informático de gestión de un gabinete audioprotésico.
  3. Redes informáticas.
  4. Internet y sus aplicaciones.
  5. Requerimientos de protección de datos.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. GARANTÍA DE CALIDAD EN UN GABINETE AUDIOPROTÉSICO.

  1. Garantía de calidad y planificación del control de calidad.
  2. Control de calidad interno y externo.
  3. Evaluación de la calidad en un gabinete audioprotésico.
  4. Legislación vigente aplicable a la garantía de calidad.
  5. MÓDULO 2. MF0383_3 ANÁLISIS DE LAS CARACTERÍSTICAS ANATOMOSENSORIALES AUDITIVAS

UNIDAD DIDÁCTICA 1. CARACTERÍSTICAS ANATOMOSENSORIALES DEL APARATO AUDITIVO.

  1. Descripción general del aparato auditivo.
  2. Funcionamiento general del sistema nervioso auditivo.
  3. Exploración anatómica y funcional del oído.
  4. Patologías del aparato auditivo.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. AUDIOMETRÍA CLÍNICA.

  1. Técnicas audiométricas.
  2. Impedanciometría.
  3. Audiometría subjetiva: Liminar, supraliminar.
  4. Audiometría objetiva.
  5. Audiometría infantil.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. AUDIOMETRÍA PROTÉSICA.

  1. Audiometría tonal: umbral de audición, umbral de inconfort.
  2. Audiometría vocal: inteligibilidad, discriminación acústica.
  3. Audiometría de sensación.
  4. Audiometría de localización espacial.
  5. Discriminación y resolución frecuencial patológica.
  6. Discriminación y resolución temporal patológica.
  7. Audiometría específica para prótesis auditivas especiales.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. TIPOS DE PÉRDIDA AUDITIVA.

  1. Clasificación de deficiencias auditivas.
  2. Patrones audiológicos de cada tipo de pérdida auditiva.
  3. Pronósticos de corrección auditiva para cada.
  4. Tipo de pérdida.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. PSICOPATOLOGÍA DE LA DEFICIENCIA AUDITIVA.

  1. Psicopatología de la deficiencia auditiva.
  2. Comportamiento de los niños deficientes auditivos.
  3. Problemas psicológicos particulares de la tercera edad.
  4. Técnicas de comunicación con pacientes.

UNIDAD DIDÁCTICA 6. FUNDAMENTOS DE FONOLOGÍA, LOGOPEDIA Y ORTOFONÍA.

  1. Producción del sonido vocal.
  2. Características acústicas de la voz.
  3. Percepción y reconocimiento de los sonidos vocales.
  4. Fonología y fonética.
  5. Perturbaciones de la voz.
  6. Comunicación oral.
  7. MÓDULO 3. MF0384_3 SELECCIÓN Y AJUSTE DE PRÓTESIS AUDITIVAS

UNIDAD DIDÁCTICA 1. EXPLORACIÓN MORFOLÓGICA DEL OÍDO Y TOMA DE IMPRESIONES.

  1. Referencias anatómicas del oído externo.
  2. Patologías del oído externo y medio que condicionan la toma de impresiones.
  3. Exploración otoscópica del oído externo.
  4. Toma de impresiones del oído externo.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. PRÓTESIS AUDITIVAS. FUNCIÓN Y TIPOS.

  1. Audífonos: Función: amplificación selectiva.
  2. Adaptación de dinámicas.
  3. Tipo: de bolsillo, retroauriculares, intras, cic, varillas.
  4. Características electroacústicas: nivel de salida, ganancia, distorsión harmónica, distorsión de intermodulación, consumo, ruido.
  5. Audífonos con sistemas automáticos de control de ganancia: características estáticas (curva input/output), características dinámicas, tipo de AGC (AGC-I, AGC-O), PC, comprensión limitadora, WDRC, AVC.
  6. Audífonos analógicos, programables y digitales: características, posibilidades y ajustes de cada uno de ellos.
  7. Prótesis de vía ósea: función, características mecánicas y eléctricas.
  8. Prótesis implantables de oído medio.
  9. Implantes cocleares: función, características mecánicas y eléctricas.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. EQUIPOS E INSTALACIONES DE EXPLORACIÓN AUDIOLÓGICA.

  1. Características técnicas de los impedanciómetros y los audiómetros (clínicos, screening).
  2. Analizador de otoemisiones acústicas.
  3. Analizador de PEATC (Potenciales Evocados Auditivos de Tronco Cerebral).
  4. Analizador de potenciales evocados de estado estable.
  5. Electronistagmógrafo.
  6. Cabinas y salas audiométricas.
  7. Sistemas de audiometría infantil: ROC (Suzuki), Peep-show.
  8. Calibración de equipos de exploración audiológica.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. EQUIPOS DE MEDIDA DE LAS CARACTERÍSTICAS ELECTROACÚSTICAS.

  1. Normativa para la comprobación de las características electroacústicas de las prótesis auditivas (IEC, ANSI, DIN, UNE): sobre los aparatos de medida y sobre los procedimientos.
  2. Elementos utilizados en la medida de las características electroacústicas: acopladores, oídos artificiales, maniquí Kemar, analizadores y micrófonos de medida.
  3. Calibración de equipos de medición de características electroacústicas de prótesisauditivas.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. EQUIPOS DE VALORACIÓN DE LA EFICACIA DE UNA ADAPTACIÓN PROTÉSICA.

  1. Instalaciones de campo libre para pruebas de localización espacial y de inteligibilidad.
  2. Aparatos REM (Real Ear Measurements) - medición del oído real: tipos de sondas y micrófonos de medida.
  3. Influencia del molde adaptador en la respuesta acústica de la prótesis auditiva.
  4. Modificaciones mecánicas y efectos acústicos: canales de ventilación, filtros acústicos, efecto de la cavidad residual.
  5. Calibración de equipos de valoración de eficacia de prótesis auditivas.

UNIDAD DIDÁCTICA 6. SISTEMAS DE AYUDAS TÉCNICAS COMPLEMENTARIAS INDIVIDUALES Y COLECTIVAS.

  1. Alarma.
  2. Amplificación: bucle magnético, rayos infrarrojo, frecuencia modulada.
  3. Sistemas de comunicación telefónica
  4. Sistemas informáticos adaptados.

UNIDAD DIDÁCTICA 7. METODOLOGÍAS DE CÁLCULO DE LAS CARACTERÍSTICAS IDEALES DE UNA PRÓTESIS AUDITIVA.

  1. Evolución histórica de las diferentes metodologías.
  2. Fundamento teórico.
  3. Aplicación práctica.
  4. Herramientas informáticas para la selección y ajuste de las prótesis digitales y programables.
  5. Programas de selección, programas de ayuda.
  6. Interfaces de conexión a sistemas informáticos del audiómetro, REM, prótesis auditiva.

UNIDAD DIDÁCTICA 8. PROCEDIMIENTOS DE SELECCIÓN Y AJUSTE DE PRÓTESIS AUDITIVAS NO IMPLANTADAS.

  1. Comprobación de las características electroacústicas de los audífonos, control de calidad: Interpretación de los datos suministrados por los fabricantes.
  2. Medida de las características electroacústicas de los audífonos, utilizando la normativa vigente y los aparatos apropiados.
  3. Interpretación y valoración de los resultados obtenidos.
  4. Selección de la prótesis auditiva: Interpretación de los datos audiométricos de la exploración médica.
  5. Valoración de las características y necesidades del cliente.
  6. Determinación de la forma de adaptación más adecuada.
  7. Cálculo de las características electroacústicas de una prótesis auditiva ideal.
  8. Elección de la prótesis auditiva más adecuada.
  9. Ajuste de la prótesis auditiva: Preajuste electroacústico de la prótesis auditiva mediante analizador.
  10. Ajuste mecánico del adaptador anatómico.
  11. Verificación de los valores teóricos obtenidos mediante medidas en oído real.
  12. Ajuste final de las características electroacústicas a partir de los datos obtenidos.
  13. Valoración de los resultados obtenidos.
  14. Calibrado de los equipos: Interpretación de los datos de calibración referidos en la normativa vigente.
  15. Comprobación y calibración de equipos de exploración audiológica, según la normativa vigente.
  16. Comprobación y calibración de equipos de medición electroacústica de prótesis auditivas, según la normativa vigente.
  17. Valoración de los resultados obtenidos.
  18. Evaluación de la eficacia audioprotésica: Determinación del tipo de prueba más apropiada para las características del paciente.
  19. Realización práctica de pruebas de eficacia audioprotésica.
  20. Reajuste de características electroacústicas en caso de no obtener los valores deseados.
  21. Interpretación y valoración de los resultados.
  22. Preparación, ajuste y conexión de equipos de ayuda técnica complementaria auditiva individuales o colectivos: Determinación de las necesidades particulares de cada tipo de paciente.
  23. Cálculo de las características de los equipos necesarios.
  24. Instalaciones y ajuste de equipos de ayuda técnica complementaria.

UNIDAD DIDÁCTICA 9. PROCEDIMIENTOS DE AJUSTE DE PRÓTESIS AUDITIVAS IMPLANTADAS.

  1. Métodos de adaptación de prótesis auditivas implantadas.
  2. Ajustes electroacústicos en una prótesis auditiva implantada de oído medio.
  3. Verificación de la permeabilidad de los electrodos en un implante coclear.
  4. Ajustes del nivel de excitación eléctrica de los electrodos de un implante coclear, según el método de adaptación seleccionado.
  5. MÓDULO 4. MF0385_3 ELABORACIÓN DE ADAPTADORES ANATÓMICOS, PROTECTORES Y PRÓTESIS AUDITIVAS

UNIDAD DIDÁCTICA 1. PROCESOS, TÉCNICAS Y MATERIALES USADOS EN LA FABRICACIÓN DE ADAPTADORES ANATÓMICOS.

  1. Tipos de adaptadores anatómicos y protectores auditivos.
  2. Codificación y preparación de impresiones.
  3. Digitalización de impresiones o confección de contramoldes.
  4. Elaboración de adaptadores anatómicos con materiales blandos (siliconas) y materiales duros (acrílicos): Tipos de material.
  5. Procesos de fabricación Equipamiento empleado.
  6. Elaboración de moldes para prótesis auditivas intraauriculares.
  7. Tipos de material.
  8. Procesos de fabricación.
  9. Equipamiento empleado.
  10. Mecanización de adaptadores anatómicos.
  11. Montaje de dispositivos electroacústicos en adaptadores anatómicos intraauriculares.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. PROCESOS, TÉCNICAS Y MATERIALES USADOS EN LA FABRICACIÓN DE PROTECTORES AUDITIVOS.

  1. Tipos de material.
  2. Tratamientos previos.
  3. Proceso de fabricación.
  4. Montaje de elementos de protección auditiva.
  5. MÓDULO 5. MF0386_3 TECNOLOGÍA Y REPARACIÓN DE PRÓTESIS AUDITIVAS

UNIDAD DIDÁCTICA 1. MAGNITUDES ELÉCTRICAS.

  1. Intensidad, corriente eléctrica.
  2. Fuerza electromotriz y diferencia de potencial.
  3. Energía y potencia eléctrica.
  4. Ley de Joule.
  5. Joule. Ley de Ohm.
  6. Corriente continúa y alterna: características; pilas y acumuladores; generadores.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. COMPONENTES ELECTRÓNICOS.

  1. Pasivos: Resistencias: comportamiento en circuitos de corriente continúa y alterna.
  2. Condensadores: comportamiento en circuitos de corriente continúa y alterna.
  3. Bobinas: comportamiento en circuitos con corriente alterna.
  4. Activos: Semiconductores: Estructura.
  5. Principio de funcionamiento.
  6. Tipos de semiconductores.
  7. Características físicas y eléctricas.
  8. Diodos: Comportamiento en circuitos con corriente continúa y alterna.
  9. Transistores: Estructura.
  10. Principios de funcionamiento.
  11. Tipos de transistores.
  12. Características físicas y eléctricas.
  13. Comportamiento en circuitos de corriente continúa.
  14. Polarización.
  15. Comportamiento en circuitos de corriente alterna: como conmutador, como amplificador.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. TRADUCTORES, CARACTERÍSTICAS FÍSICAS Y ELÉCTRICAS.

  1. Micrófonos.
  2. Auriculares.
  3. Altavoces.
  4. Bobinas.
  5. Vibradores.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. FUNDAMENTOS DE ELECTRÓNICA DIGITAL.

  1. Tratamiento analógico y digital de la información.
  2. Sistemas de numeración: binaria, octal y hexadecimal.
  3. Álgebra de Boole: variables y operaciones.
  4. Puertas lógicas: tipos, funciones y características.
  5. Simbología normalizada.
  6. Tablas de verdad y expresión matemáticas.
  7. Postulados, propiedades y teoremas más importantes del álgebra de Boole.
  8. Métodos de análisis y simplificación de las funciones lógicas.
  9. Tecnologías utilizadas: características técnicas y funcionales.
  10. Escalas de integración.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. CIRCUITOS ELECTRÓNICOS.

  1. Circuitos electrónicos analógicos: Circuitos básicos: emisor común, base común y colector común.
  2. Circuitos de amplificadores con transmisores: acoplamiento de transistores, realimentación negativa.
  3. Circuitos osciladores: realimentación positiva.
  4. Etapas de potencia: clase A, clase B, clase D.
  5. Filtros pasivos: características y aplicaciones en las prótesis auditivas: montajes RC, filtros pasa bajo, filtros pasa alto.
  6. Amplificadores operacionales, características de funcionamiento.
  7. Filtros activos, características y aplicaciones a las prótesis auditivas.
  8. Circuitos electrónicos de conversión analógica - digital (A/D) y digital-analógica (D/A): Señales analógicas y digitales.
  9. Tratamiento de las señales analógicas y digitales.
  10. Principios de la conversión analógica - digital A/D.
  11. Principios de la conversión digital - analógica D/A.
  12. Características de las conversiones.
  13. Circuitos de aplicación específica.
  14. Aplicación de la tecnología digital en las prótesis auditivas.

UNIDAD DIDÁCTICA 6. TÉCNICAS DE MONTAJE DE CIRCUITOS ELECTRÓNICOS Y DE MEDICIÓN.

  1. Aparatos de soldadura de componentes.
  2. Aparatos empleados en laboratorio de electrónica: generadores de baja frecuencia, polímetro, osciloscopio, fuentes de alimentación, frecuenciómetros, analizadores de espectros.
  3. Técnicas de medición de circuitos.
  4. circuitos. Montaje de componentes en circuitos impresos.
  5. Montaje de componentes en circuitos híbridos.

UNIDAD DIDÁCTICA 7. ANÁLISIS CUALITATIVO Y CUANTITATIVO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS DE CORRIENTE CONTINUA Y CORRIENTE ALTERNA.

  1. Identificación de la simbología normalizada.
  2. Interpretación de esquemas del circuito.
  3. Selección de los procedimientos y las leyes eléctricas y electromagnéticas que es necesario utilizar.
  4. Aplicación de procedimientos estándar de análisis y cálculo.
  5. Interpretación y contraste de los resultados.
  6. Valoración de la metodología empleada y del proceso de resolución.

UNIDAD DIDÁCTICA 8. ANÁLISIS DE CIRCUITOS ANALÓGICOS.

  1. Análisis de componentes activos y pasivos usuales en aplicación de electrónica analógica.
  2. Identificación de los diferentes tipos de componentes.
  3. Identificación de cada terminal de los componentes.
  4. Interpretación de características y parámetros de componentes en catálogo técnicos.
  5. Identificación de la simbología normalizada de los componentes.
  6. Selección de componentes en catálogos técnicos.
  7. Análisis de esquemas y de documentación técnica de circuitos electrónicos analógicos.
  8. Identificación de esquemas eléctricos de circuitos analógicos.
  9. Identificación del tipo de circuito según las especificaciones.
  10. Identificación de los componentes el circuito.
  11. Interpretación de las especificaciones de la aplicación.
  12. Interpretación de las características básicas del circuito representado.
  13. Interpretación de los parámetros del circuito representado.
  14. Cálculo de magnitudes básicas con el esquema.

UNIDAD DIDÁCTICA 9. MEDIDAS EN CIRCUITOS ELÉCTRICOS DE CORRIENTE CONTINUA, DE CORRIENTE ALTERNA MONOFÁSICA Y EN CIRCUITOS ELECTRÓNICOS ANALÓGICOS.

  1. Identificación de las magnitudes que es necesario medir.
  2. Identificación de los instrumentos de medida.
  3. Interpretación de las características técnicas básicas de cada instrumento de medida.
  4. Selección de los instrumentos adecuados.
  5. Selección del calibre de la sonda adecuado o de otros elementos auxiliares para la medición en cada caso concreto.
  6. Preparación de las escalas de los instrumentos, según la orden de magnitud de los resultados esperados o calculados previamente.
  7. Preparación de la conexión de los instrumentos de medida en el circuito.
  8. Realización de las medidas operando con precisión y bajo normas de seguridad.
  9. Interpretación de las mediciones efectuadas.
  10. Contrastar los valores de las magnitudes medidas con las calculadas teóricamente.

UNIDAD DIDÁCTICA 10. MONTAJE MANUAL DE PLACAS DE CIRCUITO IMPRESO.

  1. Selección de los componentes que es necesario montar.
  2. Identificación de la situación de cada componente.
  3. Inserción de cada componente.
  4. Soldadura de los componentes.
  5. Inspección visual de las soldaduras.

UNIDAD DIDÁCTICA 11. AJUSTE Y PUESTA EN FUNCIONAMIENTO Y REPARACIÓN DE CIRCUITOS Y SISTEMAS ANALÓGICOS.

  1. Ajuste y puesta en funcionamiento: Identificación de los parámetros de control del circuito.
  2. Realización de medidas.
  3. Contraste de las medidas y los parámetros de control.
  4. Realización de los ajustes del circuito según procedimientos establecidos en la documentación técnica.
  5. Técnicas de detección, diagnosis y reparación de averías de circuitos y de sistemas analógicos: Esquemas, árboles de averías e instrumentos de ajuste.
  6. Métodos de análisis y evaluación de averías.
  7. Relaciones entre efectos observados o medidos y posibles causas.
  8. Métodos y técnicas para trabajos de reparación en circuitos electrónicos.
  9. Métodos de ajuste y verificación de circuitos analógicos.
  10. Normas de seguridad.
  11. Elementos de protección.
  12. Detección de averías en circuitos analógicos: Identificación de síntomas observados o medidos como disfunciones o posibles averías.
  13. Interpretación de los síntomas.
  14. Indicación de posibles causas de los síntomas.
  15. Diagnosis de averías en circuitos analógicos: Interpretación de las especificaciones técnicas de los circuitos.
  16. Utilización de métodos guiados, textuales o gráficos, para la diagnosis de averías.
  17. Selección y pruebas de mediciones que se deben hacer.
  18. Ejecución de las mediciones con la instrumentación adecuada.
  19. Formulación del diagnóstico.
  20. Determinación de los elementos que es necesario sustituir.
  21. Reparaciones en circuitos analógicos.
  22. Selección de herramientas, materiales e instrumentos.
  23. Preparación de los materiales y componentes que es necesario cambiar.
  24. Desoldadura y soldadura manual de componentes de inserción y montaje superficial.
  25. Ajuste del circuito.
  26. Verificación del funcionamiento del circuito.

UNIDAD DIDÁCTICA 12. PRÓTESIS AUDITIVAS.

  1. Descripción y funcionamiento de los componentes de una prótesis auditiva.
  2. Componentes básicos: Traductores: micrófonos, bobinas, auriculares, vibradores, electrodos, fuentes de energía, pilas, acumuladores.
  3. Circuitos electrónicos específicos de las prótesis auditivas: Amplificadores.
  4. Filtros.
  5. Circuitos de control automático de ganancia.
  6. Procesadores de señal específica.
  7. Medidas típicas de verificación de funcionamiento global y de los diversos componentes de una prótesis auditiva: Medidas acústicas: nivel de salida máxima, ganancia máxima, curva de respuesta en frecuencia, distorsión, ruido.
  8. Medidas electrónicas: niveles de tensión, niveles de corriente, consumo.
  9. Procedimientos de análisis específicos determinados por los fabricantes.
  10. Montaje de dispositivos en prótesis auditivas intraauriculares: Tipos de componentes: carcasas, micrófonos, auriculares, circuitos impresos, montaje de componentes SMD, montaje de dispositivos en el adaptador anatómico.
  11. Manipulación de componentes especiales.
  12. Fundamentos de soldadura electrónica de precisión.

UNIDAD DIDÁCTICA 13. INSTRUMENTACIÓN ESPECÍFICA DE EXPLORACIÓN Y EVALUACIÓN AUDIOLÓGICA.

  1. Impedanciómetros, principios de funcionamiento, esquemas de bloques, circuitos básicos.
  2. Audiómetros, principios de funcionamiento, esquema de bloque, circuitos básicos.
  3. Analizadores y aparatos REM, principios de funcionamiento: esquema de bloques, circuitos básicos.
  4. MÓDULO 6. MF0387_3 ACÚSTICA Y ELEMENTOS DE PROTECCIÓN SONORA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. ACÚSTICA FÍSICA.

  1. Análisis del movimiento armónico simple.
  2. Composición de movimientos armónicos simples.
  3. Análisis de vibraciones amortiguadas.
  4. Análisis de vibraciones forzadas.
  5. Descripción de la propagación de un movimiento ondulatorio.
  6. Vibraciones de sistemas extendidos.
  7. Modos normales de vibración.
  8. Vibraciones transversales en una cuerda.
  9. Vibraciones longitudinales en una barra.
  10. Composición de movimientos ondulatorios.
  11. Reflexión, transmisión y dispersión de ondas.
  12. Principio de Huygens.
  13. Leyes de la reflexión y
  14. refracción de ondas.
  15. Ondas sonoras: Descripción.
  16. Características acústicas: Velocidad del sonido.
  17. Longitud de onda, periodo y frecuencia.
  18. Presión sonora.
  19. Nivel de presión sonora.
  20. Densidad de energía sonora.
  21. Intensidad sonora.
  22. Nivel de intensidad sonora.
  23. Nivel de potencia acústica.
  24. Superposición de ondas sonoras.
  25. Ondas estacionarias en tubos abiertos y cerrados.
  26. Difracción de ondas sonoras.
  27. Análisis de ondas sonoras complejas por el Teorema de Fourier.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. PSICOACÚSTICA.

  1. El sistema auditivo, principios de transmisión y transducción sonora: Focalización del sonido en oído externo.
  2. Acoplamiento de impedancias en oído medio.
  3. Reflejo estapedial.
  4. Propagación del sonido en la coclea.
  5. La coclea como analizador de frecuencia.
  6. Mecanismo de transducción coclear.
  7. Rango dinámico y respuesta en frecuencia del oído: Umbral de audibilidad.
  8. Excitación y nivel de excitación.
  9. Enmascaramiento sonoro.
  10. Teoría de bandas críticas cocleares.
  11. Efecto Haas.
  12. Sonía y sensación de intensidad.
  13. Límites de audición (liminares y supraliminares).
  14. Fenómenos subjetivos de la percepción sonora: Resolución de intensidad.
  15. Bandas críticas.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. TEORÍA PARA EL ESTUDIO DEL CAMPO SONORO EN RECINTOS.

  1. Teoría estadística.
  2. Teoría geométrica.
  3. Teoría ondulatoria.
  4. Teoría psicoacústica.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. DISPOSITIVOS PARA EL CONTROL ACÚSTICO.

  1. Materiales absorbentes y aislantes.
  2. Resonadores.
  3. Paneles difusores.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. NIVELES SONOROS EN RECINTO.

  1. Campo cercano.
  2. Campo lejano.
  3. Campo libre.
  4. Campo reverberado.

UNIDAD DIDÁCTICA 6. IMPEDANCIA Y TRANSMITANCIA ACÚSTICA.

  1. Impedancia, complianza y susceptancia.
  2. Acoplamiento de impedancias.

UNIDAD DIDÁCTICA 7. SONOMETRÍA.

  1. Normativa vigente en materia de medición de niveles sonoros.
  2. Niveles de ponderación en medición sonora.
  3. Magnitudes y parámetros de medida de niveles sonoros.
  4. Sonómetros y analizadores frecuenciales.

UNIDAD DIDÁCTICA 8. INSONORIZACIÓN Y PROTECTORES CONTRA EL RUIDO.

  1. Selección y utilización de materiales de insonorización y aislamiento acústico.
  2. Selección y utilización de protectores auditivos.
  3. Mantenimiento de protectores auditivos.
Información y Características

“Formación e-learning del Grupo PSIQUE”:

Actividades formativas:

Solemos realizar cursos propios, de temáticas diversas (gestión empresa, soft skill, venta y marketing, idiomas, seguridad e informática, ISO – Calidad – I+D+I, Igualdad, Idiomas, etc.). Estas actividades son fruto de la experiencia con nuestros clientes y si se requiere desarrollamos planes y actividades formativas “personalizadas y/o a medida”.

Metodología:

Dependiendo del diseño de nuestras intervenciones debemos reunir más de una estratégica y metodología (ej. Mixtas). A continuación, presentamos las metodologías “tipo”:

  • Online / Distancia: Operamos con plataformas “web” de formación que nos facilitan operar con cursos e-learning – streaming. Las actividades formativas se presentan en varios formatos, generalmente trabajamos con “Cursos paquetizados” tipo scorm.
  • Presencial/ Blended o mixta: Estas activades solemos desarrollarlas en las instalaciones de los clientes empresa y a veces se combinan o complementar con formación online, en este caso hablamos de Blended o Mixta ya que se trabaja empleando más de un sistema ej. Presencial + e-learning.
  • Servicios y Cursos: Personalizadas, adaptadas y/o enriquecidas, estructuradas, asequibles y diversificadas.
  • Cursos Personalizados: Nuestra consultoría y Departamento de formación analiza las necesidades y requisitos de los clientes, para poder ofrecer un servicio a medida/personalizado.
  • Cursos Online – e-learning: Del catálogo de cursos online el alumno podrá ver cursos de especialidades diversas y de diferente tipo. Estos cursos los ofrecemos de forma “paquetizada”, es decir presentamos cursos e-learning muy estructurados.

Dependiendo de las necesidades y del cliente ampliamos y/o personalizamos y/o adaptados, es decir que los completamos, incluso hay actividades formativas que trabajamos conjuntamente o cooperando con otras entidades.

Nuestras actividades e-learning las diferenciamos en cursos y servicios:

 

Servicios relacionados con los cursos:

  • Acreditaciones Inglés, Microsoft, Apostilla de la HAYA, etc.
  • Cursos Contenidos; para alumnos con facilidad aprendizaje que prefieren trabajar de forma autónoma- modalidad autoaprendizaje.
  • Cursos para empresas, adaptando a las normativas “FUNDAE” (“bonificados”).Servicio “empleabilidad” para empresas y alumnos.
  • Servicios para academias y docentes que desean ofrecer a sus clientes cursos e-learning.

 

    Información Técnica.

    Cursos e-learning. Información Técnica.

     

    Información del curso: Descripción, Objetivos, Temario, etc. En la ficha del curso o del servicio, tienen a su disposición la información del curso y/o temario, etc. Evidentemente podrán consultar si precisan alguna aclaración. A continuación, procedemos a exponer información referente a los cursos e-learning y el servicio.

    • Cursos Digitalizados: solemos trabajar con cursos Scorm. Es un modelo para la digitalización de la información que permite generar contenidos y material pedagógico. No es un simple pdf es un modelo de digitalización de contenidos.
    • Cursos Estructurados: la información, está dispuesta por módulos, unidades didácticas, autoevaluaciones y finalmente examen/es finales. Hablamos de cursos “paquetizados” ya que la información, los ejercicios, etc. se han clasificado y pautado. De tal forma que permite un trabajo autónomo por parte del alumno.
    • Campus Online o Plataforma virtual de formación: herramienta web para gestionar los cursos o formación. El alumno dispone de esta herramienta para poder ver los cursos, su contenido, además de espacios o funcionalidades para facilitar su aprendizaje en este mismo entono web, ejemplo: encontrar los contenidos de los cursos, emails para contactar por ejemplo con SAT, sub-rayadores, auto-evaluaciones. Dependiendo de los espacios web, se podrá encontrar con unas u otras funcionalidades. Los alumnos comentan que son herramientas bastante intuitivas y de fácil manejo.
    • T’ Plataforma – Campus: Tiempo máximo de acceso para utilizar a la Plataforma virtual de formación. Es el tiempo de acceso (generalmente días o meses) que el alumno contrata para realizar el “curso”. Durante este tiempo el alumno podrá acceder a cualquier hora, si se trata de un curso individual o que no debe esperar a un grupo clase para realizar actividades. Se ofrece un tiempo que, por media, es bastante superior a lo que los alumnos necesitan. El curso finaliza al terminar este periodo de tiempo, o antes si el alumno finaliza el curso – actividad formativa.
    • Ampliaciones T’ plataforma: en el caso improbable que fuera necesario ampliar este tiempo de acceso no hay problema; el alumno debe contactar con nuestro equipo y le estudiaremos el sistema más ágil y económico para ampliar este tiempo. Recordar que nuestro interés es que los alumnos terminen los cursos con éxito. Pero al mismo tiempo os pediremos que seáis diligentes, que no abandonéis por desidia el curso, que lo finalicéis.
    • Horas del curso Es el número de Horas del curso, el que figurará en el Título o Diploma junto con el nombre del curso. Para el cálculo generalmente se ha tenido en cuenta nº horas máximas que otros alumnos han empleado, tiempo y horas aconsejadas por los expertos y tiempo promedio que se deja para el trabajo autónomo por parte del alumno, es decir no son horas sólo efectivas y/o lectivas.
    • Soporte SAT; servicio atención técnica. Nuestros alumnos podrán contactar en caso de problemas de tipo técnica. Se les facilita el contacto desde el propio “CAMPUS”.
    • Soporte pedagógico/Docente: Nuestros Docentes y Tutores son profesionales seleccionados y que reúnen las competencias necesarias para realizar las funciones de soporte pedagógico y docente/tutor. De acuerdo con el tipo de convocatoria y de forma estándar trabajamos con:
      • Tutor “g”: Tutor o docente que genera o enriquece contenidos y actividades en los cursos. Suelen ser expertos en materias especialidades muy concretas. Suele trabajar con grupos de alumnos – grupo de trabajadores.
      • Tutor “s”: La mayoría de los cursos tutorizados e-learning del mercado tienen este servicio. Muchas veces son cursos individuales, permiten que el alumno de forma individual y con autonomía realice el curso y además tiene el tutor para resolver dudas y sobre estas consultas se realiza el “seguimiento”.
      • Contenidos (o Autoformación): Esta convocatoria se crea a partir del interés de los alumnos que nos conocían, sabían de nuestros cursos y además suelen preferir un modelo de auto-aprendizaje. El alumno hace su trabajo con total autonomía, autodidacta. Por ello hablamos de un modelo de autoformación. Se ofrece el servicio de SAT. Si fuera el caso que con posterioridad el alumno requiriera de un tutor, existe la posibilidad de contratar un nº de horas o consultas con un Tutor, antes deben contactar para valorar la necesidad.
    • Evaluación: Los cursos e-learning tendrán su evaluación final, pero también presentamos las autoevaluaciones con el objetivo de facilitar la formación y valorar el progreso.

    La evaluación final es un examen que el alumno debe SUPERAR CON ÉXITO para superar el curso y obtener su diploma o título. Se especifica en la descripción del curso o al acceder a este. Generalmente solicitamos una nota igual o superior de 5 en la escala de 0 a 10 o del 50 % de la escala con la que se trabaja.

    • OBTENCIÓN DEL TÍTULO. –.Para tener acceso al Título o Diploma el alumno debe hacer superado el 75 % de los contenidos del curso (“temario”) y haber superado con éxito la/s evaluaciones que se le presentan, una nota igual o superior a la media ej. nota 5 en una escala de 0 a 10. En casos especiales o diferentes se informará durante el curso.
      • Títulos o Diplomas. – Los Títulos y Diplomas, son documentos que avalan que los alumnos han superado con éxito la formación. Son Títulos Propios avalados por PSIQUE Group y dependiendo del curso o actividad formativa se registran de forma nominal en entidades o instituciones que destacan por su notoriedad, tales como:.
        • Registro en EALDASA. O Títulos avalados por entidades como Universidad.
        • títulos avalados por Universidad u otros centros. Los títulos avalados por la UNIVERSIDAD, o otros centros. En estos casos en el título generalmente suele ser avalado por estas universidades, si bien el alumno antes debe abonar las “tasas” universitarias para la obteción del título.

    Título Propio, no oficial, han sido de utilidad en casos como oposiciones, promociones internas (según convocatoria o criterios de la oposición/promoción), en procesos de Selección de personal y evidentemente cuando la actividad formativa la desarrollamos para una empresa, pertenecen al Plan de formación de esa empresa y por consiguiente tiene un valor para esta organización.

    • Espacio “Empleabilidad”. Ofrecemos a nuestras empresas y alumnos, la posibilidad de publicar las posiciones que desean cubrir mediante:
    Prácticas – Ofertas de Empleo – Proyectos para Freelance.

     

    Los alumnos podrán registrarse en este espacio gratuitamente al menos durante el tiempo en el que realizan la formación y solemos ampliar unos 6 a 12 meses una vez finalizada la formación.

    PSIQUE Group, también les facilita el acceso al portal de empleo con el que se gestionan estas ofertas. Siendo los clientes (empresa y candidato o alumno) quienes directamente generan el contacto y la relación entre ellos.

     

    Nuestros servicios de consultoría gestiona o colabora para realizar servicios: PRÁCTICAS EXTRACURRICULARES  entre Universidad y empresa, SELECCIÓN DE PERSONAL, INTERMEDIACIÓN LABORAL, etc. Para beneficiarse de ello el alumno debe estar registrado en el espacio y en el portal de empleo. Posteriormente debe darse de alta en las ofertas o posiciones en las que desea manifestar su interés. Son gestiones online generalmente.

     

    • Ampliaciones / Extras: en caso que el alumno tuviera una necesidad concreta para ampliar o valorar otros complementos, por favor contacte con nosotros; estudiaremos su demanda y convenientemente intentaremos presentar la propuesta que creemos la más idónea.

     

    • Ampliar Actividades
    • Ampliar Temario
    • Ampliar la actividad formativa
    • Ampliar dedicación tutor
    • Cambiar curso
    • Ampliar horas curso
    • Ampliar Tiempo Acceso al curso
    • Etc.

    Imágenes – “demo”:  ejemplo de uno de nuestros “CAMPUS y CURSO e-learning”

    Hemos considerado de interés exponer unas imágenes que muestran una de nuestras plataformas. Intentamos dar una información lo más clara y amplia precisamente para que nuestros clientes y alumnos conozcan nuestros servicios, las características y condiciones. Indicar que operamos con otras plataformas, si bien en el caso de formación hay funcionalidades similares, aunque no todas serán iguales.

      PREGUNTAS FRECUENTES (FAQ)

      1. ¿Cómo debo contratar un curso?

      Usted puede contratar el curso a través de nuestro e-commerce o tienda virtual. Pasos:

      a.- Elegir el curso de su interés y selecciónelo para la tienda virtual.

      b.- Dirigirse a la tienda y contratar. Elija modalidad de pago.

      • Transferencia Bancaria: Método que seguimos recomendando USTED se dirige a su entidad bancaria y realiza el pago directamente.
      • “Tarjeta de crédito”: La pasarela de pago con la que opera siempre será de SU ENTIDAD BANCARIA, recomendamos conocer este sistema.
      • Otros Sistemas según zona: En caso de interés podrá consultarnos.

      Una vez Usted finalice la contratación puede obtener su pedido/factura de esta operación a través de la web.

       

      2.- Pagos aplazados o financiados: Muchos de estos servicios son de empresas externas a PSIQUE Group. PSIQUE Group tan sólo facilita la información, pero no realiza el servicio. Las condiciones, precios y el sistema operativo los marca estas empresas externas. PSIQUE Group no puede realizar ningún tipo de acción o intervención como por ej. aplazamientos o negociación. PSIQUE Group no interviene.

      Psique Group si puede ofrecer un sistema para “pagos fraccionados”, son acuerdos personalizados. Sólo para alumnos – clientes con los que ya hemos trabajado con anterioridad y de forma exitosa (que han mostrado interés por las actividades formativas, etc.).

       

      3.- Una vez he contratado el curso, ¿cuándo y cómo puedo empezar?

      Una vez el curso esté contratado, PSIQUE Group procederá a validar el pedido y el tipo de servicio solicitado. Si todo es conforme se procede a iniciar la gestión del ALTA del servicio.

      Se le enviará un email comunicándole EL CAMPUS (campus de nuestra marca EALDASA) con el que podrá trabajar, así como las claves de acceso e instrucciones.

      Precisamos un tiempo, aproximado, entre 24 h. – 48 h. laborales para poder tramitar y gestionar la ALTA del servicio.

      Una vez Usted acceda al CAMPUS, recomendamos:

      a.- Cambiar la contraseña – PONGA SU PROPIA CONTRASEÑA

      b.- RECORDAR las claves de acceso y el link del campus que le hemos ofrecido (anóteselas). Nuestra marca EALDASA trabaja con varias plataformas, por eso es importante que el alumno conozca el CAMPUS con el que opera.

      c.- Al acceder, por favor no inicie el curso. Recomendamos Visite y se familiarice con el CAMPUS y sus funcionalidades, En caso de formación grupal también con funcionalidades de grupo, ej. puede ser que se abra un Foro – grupo.

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        2. Pagos aplazados o financiados

         Muchos de estos servicios son de empresas externas a PSIQUE Group. PSIQUE Group tan sólo facilita la información, pero no realiza el servicio. Las condiciones, precios y el sistema operativo los marca estas empresas externas. PSIQUE Group no puede realizar ningún tipo de acción o intervención como por ej. aplazamientos o negociación. PSIQUE Group no interviene.

        Psique Group si puede ofrecer un sistema para “pagos fraccionados”, son acuerdos personalizados. Sólo para alumnos – clientes con los que ya hemos trabajado con anterioridad y de forma exitosa (que han mostrado interés por las actividades formativas, etc.).

         

          3. Una vez he contratado el curso, ¿Cuándo y cómo puedo empezar?

          Una vez el curso esté contratado, PSIQUE Group procederá a validar el pedido y el tipo de servicio solicitado. Si todo es conforme se procede a iniciar la gestión del ALTA del servicio.

          Se le enviará un email comunicándole EL CAMPUS (campus de nuestra marca EALDASA) con el que podrá trabajar, así como las claves de acceso e instrucciones.

          Precisamos un tiempo, aproximado, entre 24 h. – 48 h. laborales para poder tramitar y gestionar la ALTA del servicio.

          Una vez Usted acceda al CAMPUS, recomendamos:

          a.- Cambiar la contraseña – PONGA SU PROPIA CONTRASEÑA

          b.- RECORDAR las claves de acceso y el link del campus que le hemos ofrecido (anóteselas). Nuestra marca EALDASA trabaja con varias plataformas, por eso es importante que el alumno conozca el CAMPUS con el que opera.

          c.- Al acceder, por favor no inicie el curso. Recomendamos Visite y se familiarice con el CAMPUS y sus funcionalidades, En caso de formación grupal también con funcionalidades de grupo, ej. puede ser que se abra un Foro – grupo.

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